分课时教学设计
《6.5频数直方图》教学设计
课型新授课J复习课口试卷讲评课口其他课口
教学内容分析频数直方图是数学常见的图表之一，用于展示数据的分布情况。通过直方图，我
们能够更直观地了解数据的特征，从而为进一步的数据分析和解释提供基础。
学习者分析学习频数直方图之前，学生已接触过类似的条形统计图，在本节课将深入学习频数
直方图的概念、绘制以及根据频数直方图获取信息会更轻松
教学目标1.了解频数直方图的概念。
2.通过观察、分析、归纳和动手实践，会绘制频数直方图。
3.会读频数直方图，在具体问题情境体验图形直观，发展学生解决问题的能
力和应用意识。
教学重点对频数直方图的分析。
教学难点绘制频数直方图的过程比较复杂，是本节教学的难点。
学习活动设计
?教师活动:学生活动
环节一：新知导入
:教师活动1：!学生活动1：
I有何区别?!学生观察图片，思考问
微视频播放时间的I频数直方图i题
15
10
5
0
7.512.517.5时间/分
频数直方图是经过把数据分组，列频数表等步骤得到的，数据分组必：
i须连续，因此各个长方形的竖边依次相邻。这是一般条形统计图所不要；
i求的。
j由若干个宽等于组距，面积表示每一组频数的长方形组成的统计图叫
［作频数直方图，简称直方图
，活动意图说明：开门见山的直接比较，可以加深印象
!环节二：例题讲解
:教师活动2：:学生活动2：
:例1：抽查20名同学每分钟脉搏次数，获得如下数据（单位：次）：思考，一起回答
：81,73,77,79,80,78,85,80,68,90,80,89,82,
j81,84,72,83,77,79,75.绘制表示上述数据的频数直方图
:解：（1）列出频数表
:①：求极差。
j（计算最大值与最小值的差）
组数=11的整数部分1
:②：决定组距和求组数；
i③：决定边界值
表6-1220名同学每分钟脉搏次数的频数表
组别/次组中值/次频数
67.5?72.5702
72.5?77.5754
77.5?82.5809
82.5?87.5853
87.5?92.5902
介_____________
:每一组的两个边界值的平均数
Am67.5+72.5
组值:=70
2
20名同学每分钟脉搏次数的频数直方图
2
1
0
9
8
7
6
5
4
3
2
I为了使图形
清晰美观,频数直
方图的横轴上可
以只出组中值，