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Unit4ListeningandTalking名师教学设计
课时内容
Prepareforadisaster
主题语境：人与自然—灾害防范主题群下自然灾害地震的防范。
语篇类型：录音、图片
文本分析：
[What]本节课为听说课，首先呈现一段关于地震预防的对话，主要包含指令用语。然后呈现一些安全指令用语，为随后的口语活动做了铺垫，接着提供几种常见救生设备，最后要求学生向全班做一个关于某种灾害求生的措施的报告。学习材料有效地将教学内容和语用目标有机结合，为核心素养落地生根提供了有效的途径
[Why]提高学生地震防范意识，学习发出正确的指令。
[How]教学材料将英语语用目标和本单元的主题语境有机结合起来，让学生在主题语境的探究过程中提高英语语用能力，增强地震的防范意识。
课时目标
1.能够听懂地震防范相关指令。
2.能够根据实际情况使用恰当的语言发出指令。
重点难点
重点：理解和学习发布指令的正确语言形式。
难点：根据实际情况发布指令
教学准备
教师准备：
教学录音，急救包
学生准备:
发布指令的相关语言，急救用品
教学过程
StepI学习理解
活动一：感知与注意
1.Beforelistening，theteacherintroducesthedialoguetostudents:MrsForsisarescueworker.Sheandherdog,Lucky,arevisitingaseniorhighschool.
2.Askstudentstolistentotheconversationandcompletethetablebelow.
Beforean
earthquake
Makeasafetylistof,,and__________.
Duringan
Earthquake
(inabuilding)
Rememberto“__________,___________,and_________”.
Duringan
earthquake
(outdoors)
Gotoa(n)spaceawayfrom________,_______________,orpowerlines.
Afteran
earthquake
(ifyouretrapped)
Usea(n)__________togethelp.
Taponapipeor________orwhistleforhelp.
3.Askstudentstochecktheanswers.Ifnecessary,playthetapeagainforstudentstolistentoitagain.
【设计意图】听力材料是一位救援工作人员和学生的对话，语境真实。学生通过听他们的对话，感知救援工作人员的生活和工作。学生同时注意到一些发布指令的语句和表达。
StepⅡ应用实践（GivingInstructions)
活动二：描述与阐释
1.Askstudentstoreadtheexpressionsofgivinginstructions.
2.Workinpairs.Chooseadisasterandpreparealistofsafetyinstructions.Theexpressionsbelowmayhelpyou.
Givinginstructions：
First/Firstofall，youshould...Coveryour...
Callanemergencynumber.Staycalm.
Listentothenews.Stayawayfrom...
Dontdriveorwalkoutside.
Movetoasafeplace.Makesure...
Collectwaterandfoodifyoucan.
Finally,...Stayindoors.
3.Actitout.Afterstudentsmakepreparations，theteacherasksstudentstogiveinstructionsaccording