浅谈七年级数学新教材的特点
对于一线教师来讲，全面启用新教材充满了新的挑战、新的使命。首先，教师要了解数学新教材的特点，知道主要的变动在哪、如何用好新教材，如此才能培养全面发展的学生。教师不仅要有高素质，而且要有较强的课程驾驭能力，要尽量做到“吃透”教材、灵活地用教材教，还要有较强的资源意识。学习、理解、应用数学，教师要使学生感受到数学与现实生活的联系，加强对数学知识的理解，享受数学学习的快乐，增强学习数学的信心。我在教学时为学生创设了生活情境，引入学生感兴趣的事物，引导学生联系现实生活，使数学教学更具体、直观、形象。下面谈谈我对北师大版七年级数学新教材的一些看法。
一、新教材特点体现在问题化的教学
从旧教材的“想一想，做一做，议一议”变为新教材的“尝试、思考，尝试、交流，思考、交流，回顾、反思”。新教材注重在教学中引导学生大胆思维，鼓励探索、思考、尝试、交流，倡导学生改变思维方式。问题是数学的心脏，有的学生遇到问题不去思考，认为很难，这时就需要教师进行点拨，培养学生发现问题、解决问题的能力。我在教学中采取开放式教学方式，把大量的时间和空间留给学生，以学生为主体，调动学生思考、交流的积极性，培养了学生良好的学习习惯和解决问题的能力，为他们今后的数学学习打下了扎实的基础。教学新一章节的知识时，我都会提出问题，让学生带着问题学习，例如新教材第二章有理数及其运算提出了两个问题：“为什么要引入负数？研究一类新数，一般会经历怎样的过程？”
二、新教材特点体现在课程内容章节整合和习题的编排调整
例如七年级旧教材第一章第2节“展开与折叠”、第3节“截一个几何”和第4节“从三个方向看物体的形状”整合为1节，即“从立体图形到几何图形”；再如第二章有理数，相反数、绝对值的定义认识变化。在习题编排方面，每一节后面都有随堂练习和课后习题，新教材进行了调整，每一节课的习题统一放在一节内容的后面。
三、新教材特点体现在突出反思
教师要注重反思，也要教会学生如何进行反思。“学会学习”便是学生重要的素养之一，其中包括乐学善学、勤于反思、信息意识三个要点。新教材也体现了反思的重要性，“勤于反思”的重点是具有对自己的学习状态和学习成效进行审视的意识和习惯。反思要针对整个章节，不能只局限于一节课。教师要让学生亲历问题的发现、探究、解决的全过程。在评估反思环节，让学生先对研究过程、具体方案进行改进，然后再优化。新教材同时突出了反思的作用，教师需要根据教学内容进行反思。新教材的每章内容都有值得教师和学生反思的问题，例如第五章第5节一元一次方程的应用中，反思问题为：如何寻找等量关系列方程，你积累了哪些经验？我们要善于总结经验，做到能够根据不同情境和自身实际，适当调整学习策略和方法等。
四、新教材特点体现在突出发展数学核心素养
教师要明白数学核心素养培养的重要性和意义，让学生在分析情境类别不同、条件复杂、流程相对完整的真实问题中，经历“生活问题数学化、数学内部规律化、数学应用生活化”的研究过程，从而发展数学核心素养。
教学过程中，教师要探索大单元教学，积极开展主题式、项目式学习等教学活动。大单元教学是新时代背景下教学的方向，着力解决大概念、大问题、大任务。通过义务教育阶段的数学学习，学生能够形成质疑问难、自我反思和勇于探索的精神。
在新教材的使用过程中，我们要熟悉变化，深入学习教材，以新带动变，以新促进教，更好地培养学生的核心素养，培养全面发展的新时代人才。