课题2氧气
本节课主要介绍氧气的性质和一类重要的化学反应一一化合反应，使学生初步了解物质间的
转变，从而为学生学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，同时激发学生对学习氧气的制法的
兴趣，因此本节课起到承前启后的作用。
【素养目标】
1.知道氧气的物理性质。
2.掌握氧气的化学性质
3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。
4.认识化学反应中的能量变化及学会观察和描述化学反应现象。
5.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，培养学生观察和描述实验现象的能
力，使他们学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
6.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观察习惯和严
谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。
【教学重点】
1.氧气的化学性质。
2.化合反应、氧化反应概念的建立。
3.学习“观察现象一分析现象一得出结论”的科学思维方法。
【教学难点】
1.化合反应与氧化反应的区别。
2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
【教具准备】
氧气（五瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、火柴、水、细沙、燃烧匙、土甘蜗钳。
【课前预习】
1.通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。不易溶于水，密度比空气大，液态或固态时
淡色［°
2.氧气具有助燃性，能支持燃烧，带有火星的木条能在氧气中复燃，可燃物能在氧气中燃烧。
3.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。
4.物质与氧发生的反应属于氧化反应。
易错提醒：
不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已。
【教学过程】
一、新课导入
将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家知道瓶内盛放的是
什么气体呢？这种气体就是氧气，在第一单元我们观察过燃着的小木条在氧气和二氧化碳中的变
化，知道氧气会使木条燃烧得更旺，因此我们在面对这个问题时可以及时给出正确答案。今天我
们就来深入学习一下氧气相关的知识。
二、进行新课
知识点1氧气的物理性质
［讨论］出示一瓶氧气，请同学们结合已学知识观察氧气的物理性质并进行描述。
［答］氧气的物理性质：（1）无色、无味的气体。
［阅读］指导学生阅读课本P38氧气的基本介绍，并播放氧气的三态变化视频。
［小结］氧气的物理性质：①无色、无味的气体；②密度比空气略大；③不易溶于水；④有
二本变仆涌大氢固本氧均为滋彷住
J认识气体白勺物理性赢勺方法是关注4体四个方面：①是颜色、气味；②密度；③溶解性；④
三态变化。
知识点2氧气的化学性质
［演示实验］教师教师演示课本P38实验2T,并请学生进行描述。
1
现象：带有火星的木条复燃。
结论：氧气能使带有火星的木条复燃。
［提问］结合前面所学知识，如何检验集气瓶中盛装的是否是氧气？
［回答］把带有火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则为氧气。
［过渡］那其他物质能否在氧气中燃烧呢？燃烧的过程会出现什么现象呢？让我们继续探究。
［演示实验］教师演示课本P38实验2-2,木炭在氧气中的燃烧实验，并提醒学生注意观察
实验的现象。
现象：木炭在空气中燃烧持续红热，在氧气中燃烧发出白光；都能感觉到周围温度上升。
结论：木炭在空气和氧气中都能燃烧，且在空气中燃烧更为剧烈。木炭燃烧的过程都放出热
量。
［讨论］（1）用土甘蜗钳直接夹取木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，为什么没有变化？
（2）将木炭加热至红热后，放入氧气瓶中时应注意什么？
（3）若向集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡，石灰水会发生什么变化？说明了什么？
［回答］（1）木炭发生燃烧需要一定的条件，即点燃。
（2）夹木炭的土甘蜗钳应由上而下缓慢地伸入集气瓶中，以便使集气瓶中的木炭与氧气充分反
应，防止气体受热逸出使实验现象不明显。
易错提醒：
氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解30niL氧气。不能描述成氧气不溶于水，要注意
程度上的区别。