化学工艺流程专题教学设计
教学目标
通过建构“聘请”这种学习情境，让学生体会化学学问的魅力，增加学生学好化学的自我意识
学生通过对工艺流程的设计体会工艺流程题的生疏视角和生疏模型,体会用化学学问实现资源到成品的转化。
学会流程题中物质流的推断,清楚一个企业长期进展必需关注本钱和环保。
会书写具体情境下的生疏方程式,增加用化学学问解决实际问题的力量和热忱。
让学生体会化学学问对人类进展和社会进步所作的奉献，增加科学意识和责任意识。
教学重点
构建工艺流程题的生疏视角和生疏模型
教学难点
构建工艺流程题的生疏视角和生疏模型
教学过程
【引入】同学们好！我是炼锌厂的厂长，我要利用这节课的时间，聘请一名优秀的流程设计员。请同学们拿出最好的状态。下面介绍一下具体的聘请流程。
聘请时间45分钟，预设分三个环节，最终以实际进展状况为准。
同学们分A、B两个竞争小组
三个环节〔一〕工艺流程设计
〔二〕工艺流程的识别
〔三〕生疏方程式的书写
【环节一】工艺流程的设计
任务：以一种闪锌矿〔ZnS，含有SiO2和少量FeS、CdS、PbS杂质〕为原料制备金属锌，请你帮助设计一个工艺流程。
：工业上通过电解ZnSO4溶液制备单质锌。〔其它可用信息见学案〕要求：
要用标准的方法表述流程〔用方框代表操作名称或反响容器，箭头指入为反响物,指出
为生成物〕
格外钟之内各小组派代表在黑板上展现，规定时间内同组其它成员可以上去更正补充
规章：
各组根底分10分，规定时间内完成加1分。
时间一到，各小组代表要进展展讲。展讲完毕后，针对两种方案，进展改进，补充，完善。每提一次合理可行的建议给所在组加1分
厂长的提问答复正确一次给所在组加1分。
其他可用信息：
1.25℃时，局部硫化物在水溶液中的溶度积常数：Ksp〔CuS〕=1.3×10-36 Ksp〔ZnS〕=1.6×10-24Ksp〔FeS〕=6.3×10-18 Ksp〔CdS〕=8.0×10-27Ksp〔PbS〕=3.4×10-28 Ksp〔MnS〕=2.5×10-13
H2S气体剧毒，比SO2的毒性大很多
CdSO4易溶于水
相关金属离子[c(Mn+)=0.1mol·L-1]形成氢氧化物沉淀的pH范围如下：
【环节一设计意图】
以“聘请”作为活动载体承载了这节课，调动学生的乐观参与，表达团队的合作意识。问题来源于学生，问题靠学生自己解决。学生的易错点、模糊的学问等存在的问题厂长通过提问得以强化和落实，同时强化工艺流程设计的本钱意识和环保意识。这一过程学生逐步构建了工艺流程题的生疏视角和生疏模型〔怎么去想，怎么去表达〕。
【回归高考】展现2025年全国Ⅱ卷26题
〔2025年全国Ⅱ卷〕26.我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家，一种以闪锌矿〔ZnS，含有SiO2和少量FeS、CdS、PbS杂质〕为原料制备金属锌的流程如下图：
相关金属离子[c(Mn+)=0.1mol·L—1]形成氢氧化物沉淀的pH范围如下：
【设计意图】让学生体会高考题考察的方向和思路就是与实际应用接轨
【环节二】工艺流程的识别
任务：完成〔2025年全国卷Ⅲ〕26题
要求：标准作答，10分钟之内黑板上展现答案。规定时间内同组其他成员可以上去更正补充。
规章：
各组根底分10分，规定时间内完成加1分。
时间一到，各小组代表进展展讲。展讲完毕后，针对两种方案，进展改进、补充、完善。每提一次合理可行的建议给所在组加1分
对厂长的提问答复正确一次给所在组加1分。
〔2025年全国卷Ⅲ〕26．高纯硫酸锰作为合成镍钴锰三元正极材料的原料，工业上可由自然二氧化锰粉与硫化锰矿〔还含Fe、Al、Mg、Zn、Ni、Si等元素〕制备，工艺如以下图所示。答复以下问题：
相关金属离子[c0(Mn+)=0.1mol·L1]形成氢氧化物沉淀的pH范围如下：
“滤渣1”含有S和 ；〔1分〕写出“溶浸”中二氧化锰与硫化锰反响的化学方程式 。〔2分〕
“氧化”中添加适量的MnO2的作用是 。(2分)
“调pH”除铁和铝，溶液的pH范围应调整为 ~6之间。〔1分〕
“除杂1”的目的是除去Zn2+和Ni2+，“滤渣3”的主要成分是 。
〔2分〕
“除杂2”的目的是生成MgF2沉淀除去Mg2+。假设溶液酸度过高，Mg2+沉淀不完全，缘由是 。〔2分〕
写出“沉锰”的离子方程式 。〔2分〕
【环节二设计意图】为环节一所学学问的迁移制造学习情境。在设计工艺流程要考虑的问题也就是高考考察的问题。厂长的提问：
【环节三】给定情境下生疏方程式的书写〔时间10分钟〕
依据流程中箭头的方向确定反响物、产物。箭头指