教材版本
课题
预计课时
实际完成
部编人教版八年级上册道德与法治
4.2以礼待人
1课时
教学分析
课标要求：
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
教材分析：
本课是人教版八年级《道德与法治》上册第二单元第四课《社会生活讲道德》的第二框《以礼待人》，在承接第一框《尊重他人》的基础上，进一步引导学生明确什么是礼，理解文明有礼的重要性，在现实生活中做一个文明有礼的人。同时也为学习第三框《诚实守信》做好铺垫。本课从个人、社会、国家三个角度阐述了文明有礼的重要性，从态度、语言、仪表、举止等方面说明了文明有礼的具体要求，同时引导学生在现实生活中不断的学习、观察、思考和践行，做一个文明有礼的人。
学情分析：
我国历来重视对中学生礼仪修养的教育，八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。
教学目标
1.知道礼貌的重要性或意义，懂得文明有礼的具体方法或要求。
2.全面、多角度认识礼貌的意义，掌握文明有礼的方法，做文明有礼的人。
3.树立文明有礼意识，做文明有礼的人，热爱国家，维护国家形象和民族尊严。
学习重点：文明有礼是人立身处世的前提，如何做文明有礼的人。
学习难点：文明有礼的意义和做法。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
利故事：一个赶路青年向一老人问路：“喂！老头儿，到市政府还有多远？”老人翻了翻眼皮，半天才用拐杖点点地面，没好气地说：“还有500拐杖！”青年笑道：“路只有论里的，哪有论拐杖的？”老人说：“论礼（里），你该叫我一声老大爷。”一句话说得青年人满面通红。这个故事说明了什么道理？
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1.待人礼为先
（1）礼体现一个人的尊重、谦让、的良好品质。
（2）文明有礼是一个人的前提。文明有礼是一个人思想道德品质、科学文化素质和交际能力的。文明有礼会使人变得,更容易赢得他人的。?
（3）文明有礼促进。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种,是沟通人与人之间情感的。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度,能够给对方,有助于人们友好交往,增进人们的,有利于形成安定有序、的社会。
（4）文明有礼体现。在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了。我们举行的各种仪式,体现了和。??
2.做文明有礼的人
（1）做文明有礼的人,要,。
（2）做文明有礼的人,要。良好的举止,反映我们高雅的。?
（3）做文明有礼的人,需要在社会生活中不断。我们要从做起,从做起,努力做一个的人。同时,我们要影响和带动,共同创建文明有礼的。?
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
一、待人礼为先
1.礼是什么？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
“探究与分享”：P38文明小区大家谈
思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？
教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。
3.文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
播放视频：升好祖国第一旗
问题：你怎样理解这句话？
教师总结：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。
4.文明有礼体现国家形象
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
小结：文明有礼的重要性有哪些？
1、文明有礼是一个人立身处世的前提；
2、文明有礼促进社会和谐；
3、文明有礼体现国家形