1.2明辨是非
一、学习目的
1、认识对的的是非善恶观是做人的基本品质，懂得怎样铸造判断是非善恶的良知的原则，学习明善恶，辩是非的能力。
2、人是社会的复杂性，可以对的看待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不一样的社会影响，在生活道路上可以做出对的的选择。
二、学习重点：铸造心中的良知标尺。
三、学习难点：对的看待社会影响。
四、学习过程
1、以故事导入新课：
寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，几天就把钱玩光了，可是他已经上了瘾。这时，一种常常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他快乐极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进了派出所。
小龙从玩电子游戏开始，最终走进了派出所，一种很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。确实，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶。老师和家长常但愿我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。由于只有懂得了什么是是非善恶，才能决定自己应当做什么，不应当做什么，在人生的十字路口做出对的的选择，才能扬善弃恶。而判断是非善恶需要有对的的原则，这就是一把良知的标尺。
从小到大，我们接触过诸多人，经历过诸多事情，每一次经历对我们均有一定的影响，在我们的心中播下了善恶的种子。我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的某些事情，你是持什么态度的？理由是什么？
书本P11班级风景《小立和小海》
1．“等价互换”
小立和小海的行为是不妥当的。
打扫卫生和做作业是一种学生在学校接受教育的一部分，是“德智体美劳”全面发展的需要，让他人替代就失去了意义。
2．“打抱不平”
王云海的做法是不对的的，违反了校规校纪，也不符合道德规定。
同学之间的矛盾应当通过交流沟通来处理，不应“以牙还牙”。
3．“好样的！”
小海的认识是不对的的。这位青年忽视法纪，讲“江湖义气”，最终只会害人害已，不值得崇拜和效仿。
一种人生活在社会上，难免会受到社会现象、社会风气的影响，我们要接触形形色色的人，判断多种各样的事情。被称为三大国粹之一的京剧，相信大家均有所听闻，京剧最有特色的其中首先就是它的脸谱，不一样的脸谱代表人物的不一样性格。例如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。（当然京剧的脸谱有几百种之多，人物的性格、品质等都在脸谱中有所体现）
不过，有平常生活中，我们接触的人有脸谱吗？（没有）
是啊，社会是复杂的，社会上的人是复杂的，并不像戏剧、电影电视里的人物那样简朴。因此，伴随年龄的增长，我们应当提高自己辨别是非的能力，分清晰什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应当做，什么不应当做，什么值得崇拜和效仿，什么应当藐视和抛弃。
那么，我们怎样铸造良知标尺呢？（怎样做一种有良心的好人？）
2、目的导学，探求新知
1、为何要铸造铸造心中良知的标尺？怎样铸造心中良知的标尺？
2、怎样对的看待社会影响？怎样对的看待长辈亲朋的影响？
3、怎样对的看待公共传播媒体发出的信息？
4、怎样对的看待“社会流行”？
5、怎样在社会生活中跨越障碍做出对的选择？
3、展示交流，解惑疑难问题（只讲学生不懂得地方）
良知标尺铸造法：
1．懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一种有良知的人首先是一种遵法律、有道德的人，假如你能遵遵法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的好人）。
2．选择好的楷模（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是由于他们的行为符合良知的标尺，是崇高的）。
3．学会理性分析（诸多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思索，才能得出结论，哪一种做法才是妥当的）。
4．树立美好理想（不一样的人有不一样的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不一样的人生追求决定了一种人的为人处事措施，在关键时刻做出不一样的选择）。
4、课堂延伸：对的看待社会流行。
在我们中学生中比较流行的现象或流行事物有哪些？
例如：唱流行歌、搜集明星图片、剪一种流行发型、流行送生日卡片、流行开生日派对……
这些流行事物为何会吸引我们？
（师：其实诸多时候人们跟着时尚走并不是由于适合自己，而是由于他人这样做，自己也跟着这样做，这种心理叫做从众心理。）
所谓的从众心理,大家来看一下书本15页的“小链接”(叫一位学生读)。
简朴地说,从众心理是一种人跟从另一种人,