1.质量
【教学目标】
［知识目标］
1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和率，并能正确地行质量单位换算.
2,知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.
3.了解测量质量的常见工具.
［能力目标］
1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识.
2通.过观察和操作，让学生认识测量质量的工具.
［素养目标］
1.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验，明白科学探究是获
取真理的一种重要实验方法.
2通.过介绍杆秤，对学生行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感.
【教学重点】
1.质量概念的理解;质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变
化.
2.知道实验室测量物体质量的工具一一天平.
【教学难点】
1.对质量的单位形成具体的认识，并能正确行质量单位的换算.
2.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系.
【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和秩码1套、杆秤、多媒体课件.
【教学课时】1课时
【教学过程】
［新课引入］
师我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来
说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？
甲：这袋米的质量是多少？
乙：这种米的质量如何？
生：甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、
是否变质等
师同学们以上的分析都很好.在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们
要学习的内容.
［行新课］
一、认识质量
1.物体与物质
师我们首先来搞清楚物体与物质的区别，请同学们思考：课桌是用哪些材料制成的？它们谁
是物体，谁是物质.
生：课桌是用木材制成的.课桌是物体，木材是物质.也就是说：课桌这个物体是由木材这种
物质构成的.
师请同学们结合日常的观察，再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.
生1：课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样.
生2：书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少不一样.
师同学们说得很好.由此可见，大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.2?
质量是物体的一种属性
师同学们，请大家认真观察下面的实验（教师演示实验）：
①出示课本，把书卷成筒状；
②把书由讲台拿到教室后面；
1
③出示装满水的矿泉水瓶.请学生回答下列问题：
（1）上述情况下，书的形状改变了，它的质量是否改变？
（2）书的位置改变了，它的质量是否改变？
（3）假如把书带到月球上，它的质量是否改变？
（4）当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？
学生观察、交流、分析、讨论，然后回答：没有改变.
教师鼓励学生积极发言，并得出结论.
归纳：
质量是物体的一种基本属性，它不随物体形状、位置、温度、状态的变化而变化.简称“四不
变.
3.质量的单位
师一杯水我们喝了一口后，杯中水的质量减少了，那到底减少了多少呢？如何准确表示水的
质量呢？因此，我们必须知道质量的单位.不同的国家质量的单位不同，如我国过去一直用的质量
的单位有：斤、两、钱，现在用的单位：千克（公斤）、克、毫克、吨；英、美国用磅、盎司.国
际上为了便于交流、合作，统一了质量的国际单位为：千克，符号是kg.
归纳：
质量的单位：千克，符号是kg.比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）,比千克大的单位有吨
（。.它们之间的换算关系是：
It二103kg,
1kg二103g,
lg=103mg,二、测量质量
师我们到商店、超市去买米、水果之类的东西时，售货员用