2.物质的密度
【教学目标】
［知识目标］
1.理解密度的物理意义.
2.知道密度的公式，能用公式进行算.能用密度知识解决简单的实际问题.
3.知道密度单位的写法、读法及换算.
［能力目标］
1.通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法.
2.熟悉量筒的使用方法.
［素养目标］
1.密度反映的是物质本身所具有的特性.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓
展.
2.通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.
【教学重点】理解密度的物理意义.知道密度的公式，能用公式进行算.
【教学难点】学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法
及换算.
【教具准备】教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块
和塑料块.
学生：托盘天平和秩码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥
皂块、大注射器等.
【教学课时】1课时
【教学过程】
［新课引入］
教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精（出示后放在讲桌上），并提问：①这
里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？②请你说说你是怎么分辨
的？
学生交流讨论后，积极发言：要分辨物质，就要知道物质所具有的一些特性，如颜色、气味、
软硬等，就是物质的不同特性.依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面
五种物质分辨出来.
教师再出示颜色相同的铁块和塑料块，引导学生思考如何区别它们.
学生思考：从颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，能不能利用一种更好的判定方法来区
分这两种物质呢？
教师趁机引入新课：好，我们今天就介绍一种新的区分物质的方法一一密度.
［进行新课］
—、认识密度
师我们4活中经常有这样的问题.
铁块和木头谁重?怎么比较铁块和木头谁重？这一类问题好像并不容易回答，我们的办法是取
等体积这两种物质才好比较.1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系
师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不是可以判断
出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？
学生思考、交流:①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个已调节好的
托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.）
师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下?（教师出示一台天平，指导学生演示操
作.）
师由此可见，相同体积的不同物质的质量不同也是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.
师下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3）,研究一下相
同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入下表：（用多媒体展示）
1
探究相同体积的不同物质质量与体积的关系（多媒体课件）
亳探究相同体积的不同物质质量与体积的关系（多媒体？
￡§
；课件）耳
物质质黄（g）体4R(cm3)质量/体积（g?cm3)
铜块10
铁块10
铝块10
4r^xr^xr^xr^xr^xr^）C*；）c*acnxr*?r-acr-aG*~acr*DG-aG~D（r^xr^x^x^xr^xr^）
学生实验过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导.
学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结
论.
结论：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.
2.探究同种物质质量与体积的关系.
师日常生活中很容易收集到体积不同的同类物质，例如，铁钉、铁块等.它们的质量与体积
的比值相同吗？如何探究？
生：用天