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其次节电流的磁场
第 1课时电流的磁场
教课目的
知道电与磁有亲切的联系，电流四周存在着磁场。
知道通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相像。
会用右手螺旋定章确立通电螺线管的极性或螺线管中的电流方向。
要点难点
要点
奥斯特试验的理解。
用右手螺旋定章确立通电螺线管的极性或螺线管上的电流方
向。
难点
用右手螺旋定章确立通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。教课器具
一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线假设干、滑动变阻器、电池组、有机玻璃板、学生电源。
教课过程
一、创立情境，导入知
发问：当把小磁针放在条形磁体的四周时，观察到什么现象？其原由是什么？
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教师演示将小磁针放在条形磁体四周的试验。
学生观察试验现象后总结：小磁针发生偏转。由于磁体四周存在着磁场，小磁针遇到磁场的磁力作用而发生偏转。
教师进一步发问：
小磁针只有放在磁体四周才会遇到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体四周存在着磁场吗？其余物质能不行以产生磁场呢？这就是我们本节课要争论的内容。
二、自主合作，感觉知
阅读课本并联合生活实质，达成预习局部。三、师生互动，理解知
(一)奥斯特试验
试验器械：
一根硬直导线、电池、小磁针、滑动变阻器、开关、导线假设干。
试验步骤：(1)如图连结电路。
接通电路，导线中有电流经过，观察小磁针能否发生偏转，
并留意偏转方向。
断开电路，导线中没有电流经过，观察小磁针能否发生偏转。
接通电路，转变电流方向，观察小磁针偏转方向。3．思虑：
①通电后小磁针能偏转说了然什么？
(通电后磁针能偏转说了然通电导线四周存在磁场。 )
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②转变电流方向后，磁针转向不一样说了然什么？(说了然电流磁场方向与导线上电流方向有关。 )4．试验结论：
奥斯特试验表示：①通电导线四周存在着磁场。②电流磁场的方
向与导线上电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。
典例解读
【例1】如图是奥斯特试验的表示图，有关剖析正确的选项是A．通电导线四周磁场方向由小磁针的指向打算
B．发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用
C．移去小磁针后的通电导线四周不存在磁场D．通电导线四周的磁场方向与电流方向没关
【分析】通电导线四周存在磁场，其方向由电流的方向打算的，故A、D错误；当通电导体放在小磁针上方时，小磁针会发生偏转，说了然小磁针遇到了力的作用，转变了运动状态，故B正确；该磁
场与小磁针的有无没关，故移走小磁针后，该结论仍建立，故C错误。
【答案】B
(二)通电螺线管的磁场
奥斯特试验用的是一根直导线，以后科学家们又把导线弯成各样外形，通电后争论电流的磁场，此中有一种在以后的生产实质顶用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是
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什么样的呢？
试验争论一 通电螺线管外面的磁场
试验器械：
有机玻璃板、电源、导线、铁屑。
试验步骤：
(1)在一块有机玻璃板上安装一个用导线绕成的螺线管；(2)板面上平均地撒满铁屑，再给螺线管通以电流；
(3)轻小扣击玻璃板面，观察玻璃板面上铁屑的散布状况。
观察试验现象，用铁屑争论通电螺线管外面的磁场。
试验结论：
学生观察试验现象后，师生共同总结：
通电螺线管的外面磁场和条形磁体的磁场相像， 通电螺线管也有
N极和S极。
试验争论二 通电螺线管的磁场方向
试验器械：
螺线管、导线、小磁针、学生电源、开关、滑动变阻器。
试验步骤：
(1)在螺线管四周放上小磁针，如图连结成串连电路。(2)闭合开关，观察小磁针的偏转状况；
(3)转变电流方向，观察小磁针的偏转状况，并把观察到的现象
和剖析的结论记录下来。
试验现象：
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螺线管的a端和小磁针的N极相吸；螺线管的b端和小磁针的S
极相吸。
试验结论：
教师指引学生总结：通电螺线管的极性跟电流方向有关，其关系
能够用右手螺旋定章来推断。
右手螺旋定章：用右手握住螺线管，让四指曲折的方向跟螺线管中的电流方向全都，则大拇指所指的那端就是螺线管的 N极。
典例解读
【例2】闭合开关，螺线管内的小磁针静止时地点如以下图，电源左端是 极，螺线管外小磁针右端是 极。
【分析】认真观察觉察，图中两小磁针所处的地点不一样，一个在螺线管的内部，一个在螺线管的外面，在通电螺线管内部的磁感线是
从S极到N极的，因此依据图中小磁针的指向可知通电螺线管的左端为N极，右端为S极。再联合右手螺旋定章能够推断管中围绕电流的方向，电流应从电源左端流出，则电源左端为电源的正极，依据磁场的性质可得出螺线管外小磁针右