第六课第一框6.1我对谁负责谁对我负责教学设计
教学目标
情感、态度与价值观目标
明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
能力目标
1．能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。
2．通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。
知识目标
1．了解责任的含义及其来源。
2．知道不同的角色承担不同的责任。
3．了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
二、教学重难点
1、重点：责任的含义及其来源；不同的社会身份负有不同的责任。
2、难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。
教学过程
导入新课
习近平主席对王继才同志先进事迹作出重要指示强调，王继才同志守岛卫国32年，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。
王继才生前是江苏省灌云县开山岛民兵哨所所长。开山岛位于我国黄海前哨，面积只有两个足球场大，战略位置十分重要。1985年部队撤编后，设立民兵哨所，但因条件艰苦，先后上岛的10多位民兵都不愿长期值守。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。2014年，王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。2018年7月27日，王继才在执勤时突发疾病，经抢救无效去世，年仅58岁。
答案提示：学习王继才同志敬业、负责和崇高的爱国主义的精神。
教师：王继才同志守岛卫国32年，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。他的事迹让我们明白人生要对自己负责，要对别人负责，要对社会和国家负责。这节课我们就来学习《我对谁负责谁对我负责》。
过渡：在上新课之前我们一起来齐读一下本节课的学习目标
1、责任的含义和来源？
2、责任与角色的关系？
3、对自己负责的表现和意义？
4、对他人负责的原因（为什么）和要求？
5、承担责任有什么重要意义？
（二）讲授新课
目标导学一：我的角色我的责任
活动一：完成以下表格
下面的这些责任来自哪里?
顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自:
作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自:
答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自:
医生医生治病救人，这个责任来自：
学生：自行分享
教师：含义:责任是一个人分内应该做的事情。
来源:对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
活动二：案例分析：2016年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续。
思考：（1）材料中出现了哪些人物或部门？他们分别承担了什么责任？
（2）通过分析（1）的回答说明了什么？
学生：自行分享：（1）防汛指挥部、供电公司、公安局领导、交通运输部门、售票窗口。
（2）材料中的人们因不同的社会身份而负有不同的责任等。
教师：①社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色的行为。
②每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
过渡：通过刚才的学习，我们知道了每一种角色都承担着责任，所以说我们每个人都要承担责任，接下来我们一起学习责任你我他。
目标导学二：责任你我他
活动三：情景分析：在第一节数学课上，老师站在讲台上全神贯注地讲解数学题。突然，小阳气喘吁吁的“报告”声打断了老师的讲解。以下是老师和小阳的一段简短对话：
老师：小阳，都上课十多分钟了，你怎么才来？
小阳：都怪我妈妈没有早点儿叫我起床，所以我就起来晚了。
思考：你认为谁应该对小阳负责？小阳应该怎样做才是负责任的表现？
学生：分享
教师：表现:小到按时完成作业、为自己的一次约定守时,大到终身信守承诺、认真做事,都是对自己负责任的表现。
意义:能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
活动四：播放阅兵相关视频
中华人民共和国成立70周年大阅兵在天安门广场举行。中共中央总书记、国家主席、