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文件名称:2025年东北师范大学马克思主义学部春季学期专任教师招聘(4人)模拟试卷附答案详解(综合卷).docx
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更新时间:2025-06-15
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文档摘要

2025年东北师范大学马克思主义学部春季学期专任教师招聘(4人)模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、男方可以提出离婚的情形有()。

A.女方怀孕期间

B.女方分娩后一年内

C.女方中止妊娠后6个月内

D.结婚后一年内

【答案】:D

【解析】本题可根据《中华人民共和国民法典》中关于男方提出离婚的限制规定来逐一分析各情形。《中华人民共和国民法典》第一千零八十二条规定,女方在怀孕期间、分娩后一年内或者中止妊娠后六个月内,男方不得提出离婚;但是,女方提出离婚或者人民法院认为确有必要受理男方离婚请求的除外。在女方怀孕期间,基于保护女方及胎儿、婴儿的合法权益,原则上男方不得提出离婚,不过存在女方提出离婚或者法院认为确有必要受理男方离婚请求的例外情况,但这并非常态情形。女方分娩后一年内,此时女方身体和心理都处于较为特殊的恢复阶段,同时还要承担照顾婴儿的重任,为保障女方权益,一般情况下限制男方在此期间提出离婚。女方中止妊娠后6个月内,女方的身体和心理需要时间恢复和调整,在此期间限制男方提出离婚也是出于对女方权益的保护。而结婚后一年内,法律并没有对男方提出离婚作出限制,男方在结婚后一年内是可以提出离婚的。综上,答案是结婚后一年内。

2、道路施工时,施工方未按要求设置警告牌和护栏,致使行人甲在夜间跌入路基死亡,在这种情形下,施工方()。

A.构成了故意伤害罪

B.构成不作为侵害他人生命权

C.不构成违法行为

D.无需承担侵害生命权的法律责任

【答案】:B

【解析】本题可依据法律相关规定,对各表述进行逐一分析。施工方在道路施工时,有按照要求设置警告牌和护栏的义务,这是保障公共安全的必要措施。行人甲在黑夜跌入路基死亡,是因为施工方没有履行该义务,导致行人陷入危险并最终死亡。故意伤害罪是指故意非法损害他人身体健康的行为,主观上要求行为人具有伤害他人的故意。在本题情境中,施工方只是没有按照要求设置警告牌和护栏,并非主观上故意要伤害行人,所以不构成故意伤害罪。不作为是指在某些特定情况下,行为人有义务实施某种行为却未实施。在道路施工的场景中,施工方有设置警告牌和护栏的法定义务,这是保障行人安全的合理要求。施工方未履行该义务,导致行人甲死亡,侵害了行人甲的生命权,构成了不作为侵害他人生命权。施工方未按照要求设置警告牌和护栏,违反了相关安全规定,属于违法行为。而既然构成了违法行为且造成了行人死亡的后果,就需要承担侵害生命权的法律责任。综上,正确表述为构成不作为侵害他人生命权。

3、意见的使用主要有三种情况,下列选项中不属于这三种情况的是()。

A.对上级机关布置工作

B.对重要事项提出指导性的见解

C.对一个阶段的工作提出原则性要求

D.对带有全局性的问题提出处理办法

【答案】:A

【解析】意见适用于对重要事项提出指导性的见解、对一个阶段的工作提出原则性要求、对带有全局性的问题提出处理办法。而对上级机关布置工作是不符合意见这一文种的使用范围的,通常下级机关不能对上级机关布置工作。所以不包括的情况是对上级机关布置工作。

4、甲为了观景方便,与邻居乙约定,甲支付乙五万元,三年内乙不得盖三层以上的楼房。下列说法正确的是()。

A.该约定是有关所有权的约定

B.该约定是有关地役权的约定

C.该约定未经登记,权利不成立

D.该约定限制他人权利,无效

【答案】:B

【解析】本题考查对相关权利约定的法律理解。首先分析,地役权是指按照合同约定,利用他人的不动产,以提高自己的不动产的效益的权利。本题中,甲为了观景方便,与邻居乙约定支付乙五万元,三年内乙不得盖三层以上的楼房,这是甲为了提高自己不动产(观景便利性)的效益,而对乙的不动产使用进行一定限制,符合地役权的特征。关于约定是否为有关所有权的约定,所有权是指所有人依法对自己财产所享有的占有、使用、收益和处分的权利。本题中并没有涉及对所有权的处分等约定,只是对乙不动产的使用进行了一定限制,并非有关所有权的约定。对于权利成立的问题,根据法律规定,地役权自地役权合同生效时设立。当事人要求登记的,可以向登记机构申请地役权登记;未经登记,不得对抗善意第三人,但并不影响地役权的成立。所以该约定即使未经登记,地役权也是成立的。最后看约定是否无效,该约定是甲和乙基于双方的意思自治达成的合同,不存在限制他人权利导致无效的情形,只要该约定是双方真实意思表示且不违反法律法规的强制性规定,就是有效的。综上,该约定是有关地役权的约定。

5、2022年8月23日,2022年中国-东盟教育交流周23日在贵阳开幕,本届交流周以“()”为主题。

A.守望相助,亲诚惠容——共商共建共享中国-东盟教育交流合作多彩未来

B.共建友好家园,共创多彩未来

C.知行合一,共建可持续发展合作的教育愿景

D.跨越