教师素质的问题(面试常问)
一、当学生上课不注意听讲时应当怎么办?
（1)运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中,要以立即停止讲课,用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提醒他注意听课;或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在讲课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提醒他注意听讲。?(2）事后教师为了防止学生注意力不集中现象发生，要注意运用目的牵动法，根据学生的个性差异，设置分层的教学目的，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛的教学艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂。?(３)培养学生良好的听课习惯,简介培养注意力的措施。例如五到听课法,耳听、眼看、口说、手写、脑动,加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法,训练注意力的集中。
二、当学生的问题教师一时解答不出来时应当怎么办？?（1）教师应当对学生的提问予以鼓励和支持,一定要保护他们的求知欲和积极思维的积极性。?（2)如属于课堂上的教学内容,教师可发动并鼓励学生集思广益,讨论处理；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
(３）假如确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来,等课后查找有关资料，或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答,或故意差开问题，不予回答。?
三、当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办？
(1）要冷静看待,用一片真心去拨动学生的心弦,使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念,要自尊、自重,搅乱课堂是不道德行为,既不尊重自己也不尊重他人,害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改正自新的机会,共同营造团结友好的气氛。
（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于忽然状况即将失态时,教师要反应敏捷，坚决决策,及时转移学生的注意力，采用冷处理的措施,从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。
(3）随机发挥。教师运用突发事件中的某一点,或小中见大,或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容,从而化解矛盾,消除。不应简朴地停下讲课，严厉训斥一番了事,而应根据冠盖如云状况区别看待，或接话分析,用教学内容中的道理去阐明,使之深化;或善意引导,晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。
一位合格的教育工作者,不仅要会教书,还要会育人，不仅要完毕计划内的工作,还要随时做好准备处理忽然发生的状况。一种偶发事件的处理方式也许会变化你在学生心中的印象。?????四、当您在课堂上碰到这种状况时一般怎么办?
对的、恰当的处理课上突发事件可谓是一种技能或是艺术,假如您就是一位教师,在课堂上碰到这些状况时一般怎么办呢？
A、上课时忽然飞进教室一只小鸟。
B、一位女生伏在课桌上哭了。?C、两个男生打了起来。
D、发现某学生写别的学科的作业。?E、正在上微机课时,某生把电源插座碰掉了。?对上述问题，您会怎么处理呢?请您莫吝笔墨畅所欲言。我对几种问题分别作了回答。转录于下，供大家参照：?第一种问题:课堂上忽然飞进一只小鸟。?课堂上忽然飞进一只小鸟，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。这时,需要把课停下来,打开门窗，把小鸟放出去。然后幽上一默：连小鸟都想来参与我们的学习了，可见学习自身是很有趣、很有吸引力的。让我们爱惜时间，好好学习吧！接着继续上课。?处理这样一件事，大概需要3分钟。处理得当，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱惜鸟类的环境保护意识。?第二个问题：一种女生伏在桌子上哭了。?这种状况,多半不是她当时受到他人的欺侮。而有几种也许:1、由于教材内容或老师的话引起了她的联想，触动了她的难过处；2、对学习内容越听越不懂，越不懂越着急;3、家庭里或生活中碰到了难以克服的困难;形成了心里难解的结；4、身体有病。?这时,可以轻轻地走到她身边，轻轻地对她说：“哪里不舒适?还是心情不太好？假如有病,要抓紧治疗;假如心情不好,可以先到宿舍去休息一会,课下咱们谈谈好吗?有什么困难老师会协助你的。”
这种状况下，她一般假如能坚持学习，就会擦干眼泪抬起头来听课；假如确实有病或心情很不好，就可以让同学陪伴她去医务室或宿舍。然后继续上课。
处理完这样一件事,大概需要两三分钟，对上课不是没有一点影响，但却有另一种教育效果,即让她本人和所有学生都接受一次爱心教育。?第三个问题：两个男生打了起来。
老师先做一种体育裁判用的“暂停”动作，一是表达讲课暂停，二是规定打架的孩子停下来。全班学生的目光、注意力就会集中到打