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文件名称:2025广州华立学院教师招聘考试试题.docx
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更新时间:2025-06-15
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2025广州华立学院教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.下列不属于师爱特征的是()。

A.原则性

B.职业对象性

C.稳定性

D.广播性

【答案】:C

2.在高校学科建设与发展中,()是学科建设的依托平台,是学科发展的重要支撑条件和保障。

A.学科课程

B.学科团队

C.学科基地

D.学科方向

【答案】:C

3.高等教育对个体的促进功能不包括()。

A.促进个体个性化的发展

B.促进个体社会化

C.促进个体生活能力的发展

D.培养合格公民

【答案】:D

4.以基础学科和应用学科为主,培养拔尖创新人才,研究高深学问是()。

A.多科性或单科性的职业性技能型院校

B.多科性或单科性专业性应用型大学或学院

C.综合性的研究型大学

D.技能型大学

【答案】:C

5.高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程,具有()的特点。

A.创新性

B.多向性

C.基础性

D.单向性

【答案】:D

6.以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中,正确的说法是()。

A.教学是重点,科研是基点,服务是支点

B.教学是根本,科研是源头,服务是深化

C.教学是源头,科研是重点,服务是深化

D.教学出效益,科研出成果,服务出课题

【答案】:B

7.对教师职业道德的某一个方面(如道德情感、道德行为、道德修养等)所进行的评价属于教师职业道德评价法的()。

A.动态评价

B.静态评价

C.单项评价

D.综合评价

【答案】:C

8.“教师是人类灵魂的工程师”,主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待()。

A.先进的教育理念

B.崇高的职业道德

C.渊博的专业知识

D.独特的人格魅力

【答案】:D

9.高校教学计划是按照()制定的指导教与学活动的规范性文件,体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求,是高校组织和管理教学工作的主要依据。

A.教育法律法规

B.学科教学目标

C.高等学校培养目标

D.课堂教学目标

【答案】:C

10.从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()。

A.教育对象的影响

B.教育原则的影响

C.社会生活和群体的影响

D.教育法规的影响

【答案】:C

11.国家鼓励高校毕业生应征入伍,下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”?()。

A.往届毕业生

B.高等教育自学考试类学生

C.民办普通高等学校

D.成人高等教育

【答案】:C

12.大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为()。

A.意志健全

B.智力正常

C.人格完整

D.情绪健康

【答案】:B

13.你敬我一尺,我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的()。

A.自我价值保护原则

B.社会交换原则

C.情境控制原则

D.交互性原则

【答案】:D

14.高等教育从性质来看是一种()。

A.专业教育

B.继续教育

C.普通教育

D.职业教育

【答案】:A

15.教师在教学中的师德规范主要体现在()。

A.精通业务,学而不厌

B.以上都是

C.热爱学生,诲人不倦

D.学为人师,行为示范

【答案】:B

16.()的发展是教师职业产生的经济基础

A.社会生产力

B.经济的发展

C.居民生活水平

D.文化的进步

【答案】:A

17.高校战略规划的核心是()

A.评估战略

B.战略分析

C.确定战略目标

D.实施战略

【答案】:C

18.下列选项不属于网络人际交往方式的是()。

A.微信

B.面对面

C.电子邮箱

D.QQ

【答案】:B

19.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()。

A.修正阶段

B.形成阶段

C.习得阶段

D.转化阶段

【答案】:C

20.在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是()

A.从众

B.集体观念

C.服从大局

D.集体凝聚

【答案】:A

21.下列选项,不属于教师威信形成的主观条件的是()。

A.高尚的思想、良好的道德品质

B.端庄的仪表、良好的工作作风和习惯

C.教师的社会地位

D.渊博的知识、高超的教育教学艺术

【答案】:C

22.态度的核心成分是()。

A.认知成分

B.情感成分

C.能力成分

D.行为成分

【答案】:B

23.在西方,首开研究生教育先河的是()。

A.哥尼斯堡大学

B.牛津大学

C.柏林大学

D.剑桥大学

【答案】:C

24.为了显示个人能力而学习,这种目标是()。

A.回避目标

B.接