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新质生产力背景下高职院校新工科人才培养体系建设

说明

新质生产力的推动力主要来自于信息技术、人工智能、大数据等前沿科技的突破，这要求高职院校必须快速响应时代变化，及时调整教学内容和课程体系，以培养具备创新能力、跨学科知识背景的技术型人才。传统的教育模式和课程体系已难以满足新型产业对高技能人才的需求，教育转型显得尤为必要。

随着数字化、信息化的推进，传统的教育模式已不能完全满足学生的需求。学生不再仅仅依赖于课堂教学，更多地依赖在线学习、个性化学习和实践训练。高职院校教育模式亟需转型，推动教育信息化，构建线上线下结合的灵活教育体系，激发学生的自主学