教学设计
授课班级
授课日期
第15.16课时
课型
新授课
教具、资料
教材、教案、PPT
课题
3.3供应商管理
教学
目标
要求
知识
与
技能
理解供应商评价的方法
过程
与
方法
通过对比各种供应商评价方法，进行供应商管理
情感
态度
价值观
学生通过对供应商的基本知识的学习，了解供应链在物流中的作用，喜欢本专业
教材
分析
重点
“外包”（Outsourcing）
难点
供应商评价的方法
关键
各种供应商评价方法的对比
板
书
设
计
3.3供应商管理
一、供应商选择
二、供应商评价的方法
1）直观判断法
2）线性权重法
3）多目标数学规划法
三、供应商关系管理
1、“外包”（Outsourcing）
2、外包后的关键——供应商关系管理
3、供应商关系的类型
课后
小结
1、教学内容的完成情况：全部完成；
2、学生对课程知识的掌握情况：绝大多数同学都能掌握本课程的内容，极少数学生不能端正学习态度，从而导致效果不佳。
教学过程
教学
环节
教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
1
2
3
组织教学(师生问候)
导入新课
1企业的供应商在事前应如何进行评选？事后应如何进行管理？
2同一种材料的供应商到底应该有几个？一个？两个？多个？为什么？
3对一个既有供应商的评价应该用哪些指标？
新授知识
[引例]长城计算机公司供应商管理。
长城计算机公司的采购人员经常会遇到一个棘手的问题：
目前采购A公司的产品，过段时间B公司的产品质量超过了A公司，且价格更低：
该怎么办?选A选是选B?
如果选B，那和A的关系也就完了。
到以后如果又有C超过B，还要不要新建立的关系?
一、供应商选择
供应商选择时考虑的因素
(1)产品质量
(2)供货能力
(3)企业信誉及历来表现
(4)质量保证及赔偿政策
(6)产品价格
(7)技术力量
(8)企业财务状况
(9)通讯系统
(10)企业在同行业中的地位
（11）地理位置。
二、供应商评价的方法
1）直观判断法
直观判断法属于定性选择方法。
主要根据征询和调查所得的资料并结合个人的分析判断。
常用于选择企业非主要原材料的供应商。
2）线性权重法
线性权重法是目前供应商定量选择最常使用的方法；
基本原理是给每个选择标准分配一个权重；
每个供应商的定量选择结果为该供应商各项准则的得分和相应准则的权重的乘积的和。
3）多目标数学规划法
多目标数学规划的基本方法是确定多个目标（选择准则）的权重；
将多目标规划问题转化为单目标规划问题；
在各目标权重非负的情况下，所转化的单目标优化问题的最优解是原多目标优化问题的非劣
案例：胜利油田供应商管理实例
物资资源市场供应商考核管理实施办法（试行）
对申请进入资源市场的供应商要建立准入、考核管理档案，采用A、B、C分类法，根据年度综合考评结果，对供应商进行分类，实行A、B、C升降和淘汰的动态管理
三、供应商关系管理
1、“外包”（Outsourcing）
指企业整合利用其外部最优秀的专业化资源，从而达到降低成本、提高效率、充分发挥自身核心竞争力和增强企业对环境的迅速应变能力的一种管理模式。
2、外包后的关键——供应商关系管理
3、供应商关系的类型
课堂小结
供应商管理的方法。
布置作业
以下三个方向任选其一：
1、做一份供应市场分析报告，从采购者的角度分析，如汽车零部件、建筑材料、电子元器件等的供应市场情况进行分析；
2、收集反映企业如何进行供应商管理方面的案例，并进行案例分析，分析该案例中的优点和问题等；
3、收集反映企业如何与供应商建立合作伙伴关系的案例，并进行分析，提出自己的意见和建议等。
组织学生发言，总结采购行为
针对这样的问题，长城计算机公司的办法是实行AB双轨制，供应由A、B两家供应商来完成。
B的产品质量好、价格低，多买一些；
A的产品少买一些，但要让A体会到选择的标准。在交货期满足的情况下，订货量应满足下列公式：
订货量：(质量／价格)*关系
教师讲解，学生分析思考，概括要点
教师讲解，学生分析思考，概括要点
各种方法的比较？
教师举例讲解，学生参与发言和讨论
同学进行课后总结，由教师进行点评。
布置课后作业
进行课堂演讲、相互学习和讨论，不讲新课，主要针对前一段讲课内容进行复习。
可以组为单位做，但要认真准备，必须准备演讲用PPT，记成绩
1min
10min
15min
10min
30min
10min
10min
3min
1min