教学设计
授课班级
授课日期
10.11
第9.10课时
课型
新授课
教具、资料
教材、教案、PPT
课题
项目二任务一供应链结构模型（1）
教学
目标
要求
知识
与
技能
正确识别供应链成员；
掌握供应链结构模型，理解供应链的方向、子网与虚拟企业；
了解供应链构建原则
过程
与
方法
通过对供应链结构模型知识的介绍，以PPT、图片说明方式讲授
情感
态度
价值观
学生通过对供应链结构模型的基本知识的学习，了解供应链在物流中的作用，喜欢本专业
教材
分析
重点
供应链中成员的区别
难点
供应链各结构的模型、功能
关键
供应链结构在供应链中的重要性
板
书
设
计
任务一供应链结构模型
供应链的拓扑结构模型
链状结构模型2.网状结构模型3.石墨结构的供应链模型4.
供应链构建的原则
宏观角度供应链的设计原则
微观管理角度供应链设计原则
课后
小结
1、教学内容的完成情况：全部完成；
2、学生对课程知识的掌握情况：绝大多数同学都能掌握本课程的内容，极少数学生不能端正学习态度，从而导致效果不佳。
教学过程
教学
环节
教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
1
2
3
4
5
组织教学(师生问候)
导入新课
案例一：惠普台式打印机供应链的构建
产品根据地区不同
电源供应
语言
发货地：
北美、欧洲、亚太三个分销中心
满足客户需求
供货及时性压力大
降低库存
备货生产保证对分销商供货的准时性
导致分销中心大量库存
新授知识
项目二
任务一供应链结构模型
供应链的拓扑结构模型
成员：由核心企业相连的组织构成的
从原场地→消费者
直接或间接与供应商和顾客相连
成员分为主要成员：专门为顾客或市场提供专项输出
的业务流程中，所有能进行价值
增值活动的自治公司或战略企
业单元
辅助成员：简单的提供资源、知识以及设施
的供应链成员
本质区别→消费点是否会进一步产生附加值
某种情况下，同一家公司可以同时执行主要活动和辅助活动
供应链结构类型包括
链状结构模型
网状结构模型
石墨模型
案列：沃尔玛对比家乐福
链式供应链模型对比网状供应链模型
链状结构模型
供应商B分销商D→用户E
自然界A供应商B制造商C分销商D→用户E
供应商B分销商D→用户E
表明了供应链的静态的基本组成和轮廓概貌
对供应链的研究起辅助认识作用
简化图：
A→B→C→D→E
方向
物流
信息流
资源流
资金流
商流
→流动方向表示供应链的增值方向
既供应链方向
级
定义C（制造商）为核心企业，那么B为一级供应商，A为2级供应商，同样D为一级分销商，E为2级分销商
一个企业应尽可能考虑多级供应商或分销商。
课堂小结
供应链成员分为核心和辅助，本质区别是消费点是否会进一步产生附加值。
布置作业
结合案列沃尔玛对比家乐福，小组分析一下链状和网状的各自优势，为下节课网状结构做好预习
组织学生发言，由同学介绍对集装箱运输的认识
教师讲解，学生分析思考，概括要点
教师讲解，学生分析思考，概括要点
教师举例讲解，学生参与发言和讨论
同学进行课后总结，由教师进行点评。
布置课后作业
1min
10min
15min
10min
30min
10min
10min
3min
1min