教学设计
授课班级
授课日期
第5、6课时
课型
新授课
教具、资料
教材、教案、PPT
课题
项目一任务三供应链管理内容
教学
目标
要求
知识
与
技能
理解供应链的先关知识
识别供应链的结构、内容
了解供应链及供应链管理产生的背景
过程
与
方法
通过对供应链管理内容知识的介绍，以PPT、图片说明方式讲授
情感
态度
价值观
学生通过对供应链管理内容的基本知识的学习，了解供应链在物流中的作用，喜欢本专业
教材
分析
重点
供应链管理的内容、管理职能和管理目标
难点
供应链运行中的“四大流”及其管理、供应链风险管理
关键
理解经济现象中供应链连接模式，在一定基础上能直接对供应链进行认知
板
书
设
计
任务三供应链管理内容
供应链中的“四大流”
物流
资金流
信息流
商流
供应链风险管理
供应链风险种类
供应链风险管理的概念
供应链风险管理的内容及方法
课后
小结
1、教学内容的完成情况：全部完成；
2、学生对课程知识的掌握情况：绝大多数同学都能掌握本课程的内容，极少数学生不能端正学习态度，从而导致效果不佳。
教学过程
教学
环节
教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
1
2
3
4
5
组织教学(师生问候)
导入新课
案例一：戴尔的直线式供应链是戴尔成功的秘诀
戴尔赢得市场的秘密是直销模式，支撑直销模式的是基于现代信息技术基础上的供应链管理，可见，戴尔的直销模式是在直线式供应链基础上运作的。
案例二：囚徒的困境
“囚徒的困境”博弈告诉我们，供应链上的节点企业在做决策时应该从供应链整体利益的最大化出发，应采用供应链管理这一先进的管理模式。也告诉我们在系统中合作精神的重要性。
根据上节课的案例思考，分别的供应链都有什么特征？
新授知识
项目一
任务三供应链管理内容
“四大流”
根据供应链的概念我们知道，供应链是物流、资金流、信息流以及商流的有机组成，他们密不可分，有机统一，共同组成供应链运作形式。
物流
物流概念：指为了满足客户的需求，以最低的成本，通过运输、保管、配送等方式，实现原材料、半成品、成品或相关信息进行由商品的产地到商品的消费地的计划、实施和管理的全过程。
2.资金流
所谓的资金流是货币的流通，为了保障企业的正常运作，必须确保资金的及时收回，否则企业就无法建立完善的经营体系。该流程的方向是由消费者经由零售商、批发与物流厂家等指向供货商。
信息流
信息流是指商品及交易信息的流程。该流程的方向也是在供货商与消费者之间双向流动的。过去人们往往把重点放在看得到的实物上，因而信息流通一直被忽视。甚至有人认为，国家的物流落后同它们把资金过分投入物质流程而延误对信息的把握不无关系。信息流包括范围广，从原材料的采购、仓储到最终的消费者都伴随着信息流流通。
4.商流
商流主要是指买卖的流通过程，是接受订货、签订合同等的商业流程。该流程的方向是在供货商与消费者之间双向流动的。目前商业流通形式趋于多元化：既有传统的店铺销售、上门销售、邮购方式，又有通过互联网等新兴媒体进行购物的电子商务形式。
供应链风险管理
1.供应链风险种类
1）供应链内生风险
（1）道德风险
（2）信息传递风险
（3）生产组织与采购风险
（4）分销商的选择产生的风险
（5）物流运作风险
（6）企业文化差异产生的风险
2）供应链外生风险
（1）市场需求不确定性风险
（2）经济周期风险
（3）政策风险
（4）法律风险
（5）意外灾祸风险
供应链风险管理的概念
供应链风险管理是指在供应链运作中运用风险管理方法来管理供应链内生和外生风险。供应链风险管理是一个贯穿于供应链运作始终而寻求供应链战略、技术与知识、业务流程和人力资源等优化设计和构建的协同、寻求供应链节点企业间文化协同的过程。供应链风险管理旨在识别潜在的风险并采取适当的行动以规避或消除风险。
3.供应链风险管理的内容及方法
1）供应链风险识别
2）供应链风险评价
3）供应链风险控制
课堂小结
布置作业
根据课堂上的3个供应链风险案例，分别分析三个案例中的供应链都有什么风险？
组织学生发言，由同学介绍对集装箱运输的认识
教师讲解，学生分析思考，概括要点
教师讲解，学生分析思考，概括要点
教师举例讲解，学生参与发言和讨论
同学进行课后总结，由教师进行点评。
布置课后作业
1min
10min
15min
10min
30min
10min
10min
3min
1min