小学六年级语文教案——《雨点》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会9个生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认
识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学过程：
一、揭示课题
师：春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨，雨点落下来
了。今天，我们要学习一首诗歌《雨点》。（板书课题：雨点，并读题）
小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些表现呢认真读短
文，你们就会明白了。
二、初读课文
1、读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺
序，看图读有关的痪浠埃?傧胂胨?囊馑肌?
3、检查初读效果
（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方（引导学生用雨
1
点落进说一句话。）
根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗（引导用
雨点落进;一;;一;，;一;;一;，;一;;一;，和;一;;一;，说话）
4、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同我们
一句一句来读，好吗
三、创设情境，读文。
1、指导读第一句。
（1）、指名读第一句。（出示池塘图）
（2）、感悟句子情境，雨点落进池塘里，在池塘里（贴词：睡觉）
小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了（看图回答）
（3）、指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗（指名
读、自由读）
2、指导读第二句。
（1）、指句读第二句。
（2）、理解散步。（出示词语：散步）
小朋友你们散步过吗谁愿意和我一起散步
师生共同表演。
（3）、读词语。
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（4）、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢（引导想象）
（5）、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗（指
名读，齐读）
3、指导读第三句。
（1）、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。
（2）、指名读，指导读：
①感悟奔跑的情景：你奔跑过吗你在什么时候奔跑的（出示奔跑
读词）
②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢（出示图，引导说）
（4）、反复朗读句子
4、指导读第四句。
（1）、自由读，指导读。
（2）、评读，你觉得他读懂了没有从哪听出来的理解跳跃。
（3）、反复读句子。
5、齐读课文
四、复述课文
1、背诵：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，
各是什么样子的
2、自由介绍后，再指名指着板书介绍。
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五、创设情境，运用语言
1、小朋友，你们注意观察过，春天的雨点还会落在哪些地方它
们又是什么样子的能把你看到的情景，也作成一首小诗吗
2、把你作的诗读给大家听。（评点）
六、写字指导
板书雨点
（池塘图）睡觉
（小溪图）散步
（江河图）奔跑
（海洋图）跳跃
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