小学六年级语文教案——《螳螂捕蝉》第一
课时教学设计
一、教学要求：
1、学会本课七个生字，理解它们在课文中的意思。理解其在不
同的语言环境中指代的不同内容。
2、朗读课文。背诵课文。
3、展开想象，创造性地复述课文。
4、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼
前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。
二、教学重点：
理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理，展开想象，创造性地进
行复述。
三、教学难点：
理解螳螂捕蝉和吴王伐荆二者之间的必然联系。
四、教具准备：
计算机课件。
五、教学时间：2课时。
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六、教学过程：
教学目的：
1、学会生字新词，理解它们在课文中的意思，理解其字在不
的语言环境中所指代的不同内容。
2、指导有语气地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。
4、正确地评价少儒子这个人物。
教学重点：
理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。
教学难点：
计算机课件。
教学过程：
一、课堂导入：这节课我们一起学习一篇古文《螳螂捕蝉》。还
记得我们都学过哪些古文吗我们是怎样学习古文的呢
（回忆学过的古文，复习学古文的方法。）
所学过的古文有《狐假虎威》、《滥竽充数》、《刻舟求剑》等
学古文的方法：
（1）多读。
（2）看注释，查字典，理解重点词的意思。
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（3）在理解每句话的基础上，明白课文讲了一件什么事。
（4）查阅有关资料。
二、按预习要求逐项检查预习情况。
（一）、课件出示预习要求：
1、读课文，查字典，看注释，对照译文，理解每句话的意思。
2、结合上下文讲一讲每个其字的意思。
3、正确、流利地朗读课文，想想课文讲了一件什么事提出不懂
的问题。
4、查阅有关资料。
（二）、逐要求进行检查：
1、通过课外查阅资料，关于这篇文章的出处和作者你有哪些了
解
（1）学生介绍有关资料。
（2）老师在学生介绍的基础上进行补充。
刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代，属于汉室宗亲，所以他特别关
心汉王朝的兴衰，他著名的两本书《新序》和《说苑》都是专供帝王
阅读的书籍。主要目的用于劝谏。如果同学们想了解的更多，可以到
图书馆去借阅《新序?说苑选译》。《说苑》一书共20卷，《螳螂捕蝉》
是其中第九卷正谏中的一个小故事。作者刘向写这个小故事能给人
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怎样的启迪呢我们一起来看课文。
2、检查朗读：
（1）谁愿意第一个把课文朗读一遍。
其他同学认真听，看他读的是否正确、流利，停顿是否合理。
（2）评读，再指读。
（3）练习读出一点儿古文的味道。
A老师示范读第一句。B学生体会读。C指名读，齐读。
3、检查字词的理解。
（1）结合上下文理解其字在不同句子中的意思。（课件显示整篇
课文，其字加点）
A、文中这么多的其字你们都理解了吗谁能一边读课文一边说说
其字在不同句子中分别指的是谁或什么
（指一人说）其他同学作裁判，看他和你理解的是否一样，如果
认为他说的不对，可以随时举手订正，看谁判断准，反应快。
B、理解了这么多其的意思，你有什么发现吗
（课件把所有带其的句子及解释全部显示）引导学生发现并了解
同样一个其字在不同的语言环境中所指代的事物是不同的。在古文中
像这样的字或词很多，它需要我们结合上下文才能理解，这是我国古
代文学语言艺术的一大特色，同学们以后还会深入地学习。
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（2）检查注释中没有的、必须通过查字典才能理解的重点字词
的意思。
子（你）是（这，此）务（追求）悲（动听）