教育心理学第二讲学习与心理发展第1页，共27页，星期日，2025年，2月5日内容提要一、学习的含义和作用二、学习的分类三、学习与心理发展第2页，共27页，星期日，2025年，2月5日学习目标（要求掌握以下内容）1、学习的含义2、学习的作用3、学习的四种分类4、学习与个体心理发展的关系5、何谓发展性教学及其意义第3页，共27页，星期日，2025年，2月5日一、学习的含义与作用（一）什么是学习（二）学习的作用第4页，共27页，星期日，2025年，2月5日（一）什么是学习学习定义（目前广泛接受的）：学习是由于经验所引起的行为或者思维的比较持久的变化。学习实质：是一种适应活动，属于适应里的心理适应，以心理变化适应复杂多变的环境的过程。第5页，共27页，星期日，2025年，2月5日（一）什么是学习几点内涵：（1）学习是人与动物共有的普遍现象。（2）学习是有机体后天习得经验的过程。（3）学习表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。但并不是所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素。（4）学习发生的变化有时直接表现在行为方面，有时未必立即见诸行为，可视为行为潜能的变化或内部心理的内容与机能的变化。第6页，共27页，星期日，2025年，2月5日（一）什么是学习2．狭义学习定义：狭义的学习是指人的学习。人的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，通过思维活动而积累个体经验，进而产生行为、能力、心理倾向的相对持久变化的过程。人与动物学习的区别：人类学习内容除直接经验以外，以间接经验为主人类学习主要是以第一信号系统与第二信号系统的协同作用，第二信号系统给人的的学习带来了新的学习机制。人类学习不仅是为了适应环境，更为了改造环境积极主动性第7页，共27页，星期日，2025年，2月5日（一）什么是学习3．学生的学习：学生的学习是人类学习的特殊形式，也是人类学习的典型形式，它通常是指学生在学校的学习。主要特点：学生的学习是有目的、有计划、有组织的系统学习，比较高效、快速。学生的学习是一种特殊的认识活动，以掌握间接经验为主，与科学家的发明创造不同。学生学习具有一定的被动性，因为所学并非当时直接需要。学生的学习不仅要掌握知识和技能，还要发展智力、培养品德、促进健康人格形成和发展。第8页，共27页，星期日，2025年，2月5日（二）学习的作用1．学习是有机体适应环境、与环境保持动态平衡的重要手段，是个体生存和发展的必要条件动物为了适应变化的环境，需要学习；人为适应环境、改造环境，更需要学习。生物的发展水平不同，它们生存的环境也各不相同，因此学习在它们生活中所起的作用也就不同。第9页，共27页，星期日，2025年，2月5日图行为成分与动物发展水平之间的相互关系本能及成熟学习产生的能力原生动物腔肠动物……鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类人第10页，共27页，星期日，2025年，2月5日（二）学习的作用2．学习能促进成熟和心理发展学习可以影响成熟；学习以生理的相应成熟为条件，正常的成熟离不开环境刺激与学习。学习能激发人脑智力的潜力从而促进个体心理的发展。第11页，共27页，星期日，2025年，2月5日二、学习的分类（一）学习主体分类（二）加涅的学习水平分类（三）奥苏伯尔的学习性质分类（四）学习结果分类第12页，共27页，星期日，2025年，2月5日（一）学习主体分类1.动物的学习2.人类的学习3.学生的学习第13页，共27页，星期日，2025年，2月5日（二）加涅的学习水平分类根据有机体进化水平的不同及其学习本身的繁简程度的不同，可以将学习分成不同的类别。第14页，共27页，星期日，2025年，2月5日1970年，美国心理学家加涅（R.Gagne）根据学习由简到繁将学习分为八类：⑴信号学习：学习对某种信号作出某种反应，如经典条件反射就是一种信号学习。这是一种最简单的学习。⑵刺激-反应学习：主要是指操作性条件反射作用。其中强化在该类学习中起到非常关键的作用。⑶连锁学习：是一系列刺激反应动作的联合。⑷言语联想学习：实质是连锁学习，是一系列语言单位的连锁。⑸辨别学习：能辨别出多种刺激的异同之处并做出相应的不同反应。既包括一些简单的辨别，也包括复杂的多重辨别。⑹概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。需要把握事物的抽象的共同特征。⑺规则的学习（或原理学习）：了解概念之间的关系，学习概念间的联合。需要把握多个概念形成的命题。