内蒙古师范大学硕士学位论文
英语学科核心素养背景下高中生英语阅读深度学习
中文摘要
在国家课程改革的背景下,《普通高中英语课程标准（2017年版
2020年修订）》强调了培养英语学科核心素养的重要性，并指出这
种核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过英语学科学习逐
步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。其中，英语学科核心素
养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。深度学习的理念
与英语学科核心素养中所强调的内容不谋而合，且有前人研究表明英
语阅读的深度学习有助于学生英语学科核心素养的发展与实现。目前
我国关于学生英语阅读深度学习的研究大都集中在在初中英语阅读。
因此，本文旨在英语学科核心素养的背景下探究高中生英语阅读深度
学习的现状以及分析其影响因素，以期为一线外语教师的英语阅读课
堂改革提供建设性意见。
本研究以深度学习为理论基础，并以英语学科核心素养为背景来
探究以下三个研究问题：（1）英语学科核心素养背景下高中生英语
阅读深度学习的现状如何？（2）英语学科核心素养背景下高中生英
语阅读深度学习的现状在性别和年级方面是否存在显著性差异，如果
存在，差异是什么？（3）英语学科核心素养背景下,影响高中生英语
阅读深度学习现状的因素有哪些？为了回答上述研究问题，笔者采用
定量研究和定性研究相结合的方法，以260名高中生以及12名英语
老师为研究对象，使用问卷调查，访谈以及课堂观察法收集数据，并
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使用SPSS26.0和Nvivo12.0对数据进行分析整理。
本次的研究结论主要有：1.英语学科核心素养背景下高中生英
语阅读深度学习现状不太理想，处于低水平。2.英语学科核心素养
背景下高中生英语阅读深度学习的现状在性别上存在显著性差异，且
女生在各个维度普便高于男生，在年级上不存在显著性差异。3.英语
学科核心素养背景下，影响高中生英语阅读深度学习的现状的因素有
以下三个方面：（1）学科素养因素。（2）英语阅读的指导因素。（3）
个体反思因素。
本研究不但拓展了相关理论研究，还在英语学科核心素养的指导
下设计了一堂英语阅读课并为高中一线英语教师探索英语阅读课堂
变革提出了如下建议：（1）从语言能力方面来讲，英语教师应通过
扩展材料的呈现或指导，实现深入和广泛的阅读，帮助学生知识的积
累和语言能力的运用。（2）从文化意识方面来讲，英语教师应重视
挖掘文本中的文化背景知识，培养学生在英语深度阅读中的文化意识。
（3）从思维品质方面讲，英语教师应该在英语阅读课中巧妙设计和
设置的问题链，可以帮助学生逐步深入思考。（4）从学习能力方面
来讲，英语教师应善于使用小组合作形式，创造出英语阅读深度学习
情境的学习条件从而培养学生强大的学习能力。
关键词：深度学习，英语学科核心素养，高中英语阅读
II
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ASurveyonDeepLearninginEnglishReadingofSenior
HighSchoolStudentsunderthebackgroundofEnglish
SubjectCoreCompetence
ABSTRACT
Inthebackdropofnationalcurriculumreform,theGeneralHigh
SchoolEnglishCurriculumStandard(2017Edition,Revisedin2020)
emphasizesthesignificanceoffosteringEnglishsubjectcorecompetence.
ItunderscoresthatEnglishsubjectcorecompetenceisaconcentrated
manifestationofEnglishsubjecteducation’svalueanden