从评价理论透视高校优秀英语教师话语态度：基于实证案例的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在高校英语教学的多元生态中，教师话语宛如灵动的纽带，串联起知识传授、语言输入与课堂互动的关键环节，成为影响教学成效的核心要素。教师话语不仅是教师执行教学计划、组织课堂活动的得力工具，更是学生接触和吸收目标语言的重要源泉，为学生营造了真实而鲜活的语言学习环境。有效的教师话语能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，促进师生间的良性互动，从而显著提升教学质量与学生的学习效果。

传统的高校英语教师话语研究多聚焦于语音、语速、提问方式以及学生反馈等外显层面，虽取得了一定成果，但在深入挖掘教师话语背后所蕴含的人际