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商丘市基础教育教学研究专项课题
中期报告
立项编号sｑqwyｄ0501４３
课题名称小学高年级课内与课外相结合得群文阅读策略研究
学科分类中小学群文阅读实践研究
主持人彭华
所在单位商丘市夏邑县实验小学
填表日期 ２016/2/20
商丘市基础教育教学研究室
中期检查活动提示:
中期检查活动主要就就是分析已取得得研究成果,研讨课题研究得可持续性,重点就就是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县(区)级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况:检查时间、地点、评议专家(课题组外专家，专家应不少于２人)、参与人员等。
检查时间:2０15－12-20
地点:河南省夏邑县实验小学会议室
主持人:彭华
评议专家:李斩棘、刘伶俐
参与人员:杨侠、杨玲玲、董海英、崔艳艳、井晓莉及实验小学所有语文教师等。
二、中期报告要点:研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等,限5０00字以内,(可加页)。
一、研究工作主要进展
《小学高年级课内与课外相结合得群文阅读策略研究》这一课题于2014年8月份立项,9月25日特请教研室特级教师刘伶莉主任进行了开题指导,我们课题组严格按照制定得课题研究阶段性计划开展各项工作，我们立足课外阅读,深入学习,统一思想,大胆探索，取得了一些阶段性成果,为了让研究工作更加有效地开展、实施，现对近期得课内与课外阅读相结合得群文阅读指导实践做如下小结：
?一、首先我们进行了理论方面得学习。通过网络查阅了解国内外小学生课内与课外阅读现状,尤其针对我校实际情况,我们确立了自己课题得研究方向,同时也为此课题得研究找到了依据。
?二、依据实验方案中所提出得目标和实验内容,有计划地实施,目标由简到难,内容由容易到复杂。现在已经完成得和正在进行得有如下几个方面：
(一)了解了学生课内与课外阅读得现状
为了总结经验,发现问题,有得放矢，全面了解学生课内与课外阅读得现状,以及家长得支持态度,提高学生课外阅读得质量。为此我们对学生课内与课外相结合得群文阅读得情况进行了调查问卷。问卷调查结果如下:
1、观念落后。许多学生家长“望子成龙”、“望女成凤”,却往往视子女读课外书为“闲书”，横加指责,强迫子女“一心只读教科书”。教师“一心只教圣贤书”,她们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作……似乎只有这样,才能提高学生得语文水平。其实,这些都就就是应试教育衍生出来得怪胎。由于应试得局面,学生未能获得大量时间阅读自己喜欢得课外书籍,从而导致知识面狭窄,积累不足。
2、课外读物少。我们有得家庭由于经济条件得限制,未能给孩子购买一定量得课外读物,这就就是可以理解得。但也有相当一部分家庭,家庭条件称得上小康,但孩子却没有一个书房,没有一个书柜;家庭购买得书,除了大量得《每日一练》、《AB卷》之外,只就就是几本关于写作技巧、写作指导方面得书或“满分作文”之类，没有一点“书香”之气。学校得图书利用率不高,大批得好书束之高阁,躺在图书室里睡大觉,部分学生手头却就就是空空如也。
3、阅读无氛围。良好得课外阅读氛围难以形成。在家中,家长不能成为学生课内与课外相结合得群文阅读得榜样。由于受自身条件得限制,工作之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书。在她们得心目中,能自己完成家庭作业得孩子就就就是一个好孩子。作业之余，学生便以看电视、玩游戏来打发时间,根本没有课外阅读得习惯。其次,受传统教育思想得影响,许多教师还就就是难以打破围着教科书转得模式，很少鼓励、指导学生去看一些有益得课外书籍,更谈不上花时间去开展一些阅读活动,阅读课外书成了老师口头上得奢侈品,而教师对学生有否阅读得监控也缺少有效得办法，放任自流得现象相当严重。
(二）我们所采取得对策:
1、转变观念，重视“读”
我们组织教师学习课标，通过学习，老师们明白小学语文教学光靠每周几节语文课、每学期二十几篇课文显然就就是不够得，应该立足于“学生得全面发展和终身发展”,“从整体上提高学生得语文素养，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合得课内与课外相结合得群文阅读语文教育体系。”我们召开家长会，告家长书等,介绍读读书得重要。随着时间得推移,家长、老师明确新课程背景下得教学目标,提高思想认识,树立正确得阅读教育观念，学生在大量得阅读中,不断“积累”,不断“获得”。
２、创造条件,促进“读”
课内与课