小学语文六年级教学建议——《大海的歌》
“三美”导读设计
审美教育，是深化语文教学改革的一个重要课题。正
如苏联教育家凯洛夫所言：美育是学生全面发展的一个不可缺少的部
分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，
在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。
因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。这里仅就《大海的歌》
(六年制第六册)一课的教学，拟定出三美导读设计。
一、领会景色的美
课文的第一段(第1自然段)，写作者出海前，在码头上看到的景
色。按照由上到下(蓝天、白云rarr;碧绿的海)，由近及远(眼前的正从
东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过
程中，要让学生细心地领会，从而受到美的熏陶。导读可按如下三步
进行。
第一步：默读感知美
首先可让学生独立默读第一段，划出描写景色的词语(蓝天、白
云、碧绿的海、朝阳)，然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色彩美。
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第二步：轻语品味美
在抓住了描写景色的重点词语、对美丽的景色有了初步的感知之
后，可让学生放缓速度，轻声地品读这段课文，然后说出描写的顺序
(由上到下，由近及远)。最后再让学生合上书，闭目想象景色美的画
面，自然就会品味出码头上美丽景色的空间美。
第三步：听读领会美
在感知码头上美丽景色的基础上，再让学生听一听教师(学生也
可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲)，使学生在情
境和氛围中领会出码头上的画面的绚丽，进一步深入理解景色的美。
二、体验景物的美
作者登上一艘海轮，在驾驶室里瞭望，看到了海港里壮丽的景物。
在讲读的过程中，要让学生很好地体验，受到美的感染。导读可按以
下三步操作。
第一步：领读揣摩美
在讲读第二段(第2自然段)的时候，可找一名朗读能力较高的学
生领读。并令其在听和读的过程中，认真地揣摩海港里的景物美，同
时找出有关的重点词语(吊车有如密林;一;;一;多的美，海轮有如卫队;
一;;一;神圣的美)，然后说出这些词语的意思(比喻意)。
第二步：齐读体验美
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在抓住了本段课文重点词语的基础上，可让学生齐读课文，并思
考作者观察海港里景物的顺序(登上海轮rarr;到驾驶室瞭望rarr;驶出
海港rarr;驶进大海)，是按事物发展的经过来叙述的。让学生反复体
验并能说出对景物美的内心感受。
第三步：背读理解美
由于第二段是重点段，文质兼美，所以要强化朗读和背诵的训练。
教师要指导读背思路(我们登上一艘海轮，马达开动了静静地航行，船
长邀我们瞭望，海岸岸边巨臂上下挥动，飘着海轮驶进大海)。在朗读
的基础上，加深理解，在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背，
背背读读，读背结合，很快地就会掌握要求背诵的课文内容，较好地
实现教学目标。
三、感悟景象的美
在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感
觉之后，就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。导读可按以下三
步点拨。
第一步：朗读追寻美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多，着重写
了奇丽的海中景象并抒发了豪迈的思想感情。这就有必要进行严格的
朗读训练，采用读读想想、读读议议，读读讲讲的方法交替进行。可
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分三层来导读。
第一层(第3自然段)：阳光rarr;闪烁金光rarr;迎着海风瞭望rarr;
浪花rarr;唱着欢乐的歌；
第二层(第4自然段)：
海的颜色rarr;绿rarr;蓝rarr;墨蓝rarr;极目远望rarr;浅褐色的雾
rarr;像城堡rarr;石油钻井船；
第三层(第5自然段)：
自己的钻井船rarr;大海正在唱着一曲新歌。
这样导读，就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练
效果。
第二步：讲读推敲美
在讲读三、四段的过程中，可抓住两个重点句来推敲美。即：①
船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌，引导学生去追忆第二段内容，
讲