SouthwestUniversity
Master’sThesis
Title:Researchonthepracticeofancient
poetryandsongsinprimaryschoolmusicteaching
fromtheperspectiveofdisciplineintegration--A
casestudyofChengduShengxiPrimarySchool
AuthorName：ChangYin
Supervisor：ZhaoXiongPeng
Month/Year：05/2024
目录
绪论1
(一)研究的缘由1
(二)文献综述2
(三)核心概念的界定3
(四)研究目的与意义4
(五)研究方法6
一、学科融合下古诗词歌曲在小学音乐教学中的现状调查8
(一)调查目的8
(二)调查对象9
(三)问卷调查结果分析与思考9
二、学科融合下古诗词歌曲在小学音乐教学中的实践策略19
(一)古诗词歌曲与各学科融合的必要性19
(二)古诗词歌曲与各学科融合教学的可行性22
(三)古诗词歌曲进行学科融合教学的实践策略24
三、学科融合下小学古诗词歌曲教学案例27
(一)《游子吟》教学设计及反思27
(二)《春晓》教学设计及反思30
四、学科融合下古诗词歌曲教学思考与建议36
(一)教学思考36
(二)教学建议37
结语39
参考文献40
附录42
摘要
摘要
中华文化博大精深，源远流长。在中华悠久的民族文化底蕴中，古诗词是一颗璀璨
的明珠，是中华优秀传统文化不可分割的部分，对我国民族文化的发展有着深远地影响。
在学科融合的教学视野下，古诗词歌曲作为中华优秀传统文化的代表，其在小学音乐教
学中的研究与应用显得尤为重要，随着时代的发展和新一轮基础教育的不断推进，将古
诗词引入小学音乐教学中是非常有意义的，古诗词歌曲的教学不仅能激发学生对传统文
化的兴趣，有效促进音乐与其他学科的融合，深化音乐教学的文化思想内涵，让学生对
诗词文化的理解更为深刻，弘扬和传承中华优秀传统文化。
2022年版发布的《义务教育艺术课程标准》中指出要强调“突出课程综合”：以各
艺术学科为主体，重视艺术与其他学科的联系。学科融合现已成为我国课程改革的一个
关键的转折点和突破口，而如何在“跨学科融合”教学理念下，以古诗词歌曲教学作为
载体，以教材内容为出发点，协同各学科教学，整合各学科教学优势；将古诗词歌曲的
欣赏、演唱与创作融入日常教学中，从而提升学生的音乐素养、文化素养及审美能力，
是广大音乐教育者需要思考的。本文探讨了古诗词歌曲与美术学科、信息技术学科、语
文学科教学的融合点；深入分析了古诗词歌曲的音乐元素、文化内涵和教育价值；重点
论述了在小学课堂中如何将古诗词歌曲进行学科融合教学，并结合“以美育人”教学理
念设计教学案例。最后，笔者结合教学实际，为学科融合下古诗词歌曲在小学音乐教学
中的创新与发展提供有益的探索与启示。
本文从以下五个部分依次进行论述，第一部分是绪论，主要梳理了研究的缘由、目
的与意义、文献综述、阐述了“学科融合”、“古诗词歌曲”的核心概念，最后笔者通
过文献法、问卷调查法、行动研究法等研究方法探讨如何将学科融合下古诗词歌曲更好
的引入小学音乐教学中。第二部分以笔者的任教学校为调查对象，设置问卷调查，了解
学科融合下古诗词歌曲教学在小学音乐教学中的现状并做总结分析，为之后的教学实践
提供相关的数据参考。第三部分主要是对笔者对古诗词歌曲与美术、信息技术、语文学
科融合的必要性以及古诗词歌曲在小学音乐教学中可行性的分析，并探寻古诗词歌曲在
小学音乐教学中进行学科融合教学的合理、有效的实践策略。第四部分是笔者选用人音
版《义务教育教科书音乐》六年级下册和一年级下册，对其中所收录的两首古诗词歌曲
《游子吟》、《春晓》进行“学科融合”这一理念下的教学实践；并针对教学实践中出
现的问题进行反思。第