“先学后教，当堂训练”教学法突出内因的重要性，但并不否定外因-----“后教”的重要性，并且强调“后教”一定要教好。第30页，共49页，星期日，2025年，2月5日心理学基础
“先学后教，当堂训练”教学法的心理学基础是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。按知识结构的理论来分析，迁移过程一般使先前的知识结构，结合新学得的知识，重新组合，形成能容纳新知识的更高一级的新的知识结构。“先学后教，当堂训练”教学法的程序，也可以说是知识迁移的过程，它也符合学生的心理特点和认知规律。第31页，共49页，星期日，2025年，2月5日二、“先学后教，当堂训练”
教学法的实用价值（一）、能够大面积提高教学质量，让每个学生会学，学好。（二）、能够有效地实施素质教育，让每个学生全面素质得到提高。（三）、能够从根本上减轻学生过重的课外负担。第32页，共49页，星期日，2025年，2月5日(一)能够大面积提高教学质量，
让每个学生会学，学好。1、运用这种教学法能够唤醒每个学生自主发展的意识。2、运用这种教学法，能够及时、准确反馈信息，当堂发现问题、解决问题。3、通过当堂完成学习任务，达到“堂堂清”。4、能够“培优”、“补弱”。5、学生当堂完成作业，能够当堂准确地检测一节课的教学效果。6、全过程让学生学，使学生学会了学习第33页，共49页，星期日，2025年，2月5日(二)能够有效地实施素质教育，让每个学生全面素质得到提高。1、能够面向全体学生。2、能有机地渗透德育，促进学生全面发展。3、学生的意志、品德、行为习惯等都能得到培养，综合素质全面提高。第34页，共49页，星期日，2025年，2月5日(三)、能够从根本上减轻学生过重的课外负担1、课上能够紧张、高效的学习，当堂完成作业，学生课外除语，数，英三科做少量作业外，其余科目不做作业。2、不强求学生预习，更不强求学生做预习作业。第35页，共49页，星期日，2025年，2月5日第1页，共49页，星期日，2025年，2月5日一、什么是高效课堂第2页，共49页，星期日，2025年，2月5日A、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。B、高效课堂：是相对于“低效”、“无效”以及“负效”的课堂教学而言的。高效课堂的“高效”体现三个指向，即“效果”、“效率”和“效益”的结合。1、高效课堂第3页，共49页，星期日，2025年，2月5日2、高效课堂内涵在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会.情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣第4页，共49页，星期日，2025年，2月5日3、高效课堂的基本理念A、高效课堂的核心是教学的高效益B、课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动C、高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展D、高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”E、高效课堂需要不断的反思与创新第5页，共49页，星期日，2025年，2月5日4、高效课堂的课堂要求A、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。第6页，共49页，星期日，2025年，2月5日高效课堂符合新课改理念A、紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变；B、围绕的就是自主、合作、探究；C、诠释的是“师”与“生”的关系：教师是平等中的首席，实现师生相长；D、教书育人的完美体现；第7页，共49页，星期日，2025年，2月5日B、课堂形式：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，