教学评一体化课时备课模板
课题
卖油翁
课时
1
所在教材与单元
统编版-七年级下册-第三单元-第13课
课型
新授
学习目标
语言建构与运用：文本作为文言典范，需重点掌握善射颔之睨之等文言实词的含义，以及但手熟尔唯手熟尔等判断句式的表达效果。对话中汝亦知射乎？尔安敢轻吾射？的语气变化，可作为分析人物性格的语言切入点，学习通过对话推动情节的写作技巧。
思维发展与提升：故事扬抑相生的叙事结构是思维训练的关键。需引导学生从陈尧咨自矜到忿然再到笑而遣之的心理变化，分析人物认知转变的逻辑链条。倒油情节的细节描写（徐以杓酌油沥之），可作为培养观察力与辩证思维的素材，探讨技艺专精与谦逊态度的关系。
审美鉴赏与创造：文本以小见大的美学特征是鉴赏难点。要指导学生从铜钱孔倒油的细节中，体会平凡技艺中蕴含的艺术美感。人物塑造上，卖油翁微颔的动作与我亦无他的语言形成的留白艺术，可引导学生鉴赏古典叙事言有尽而意无穷的审美特质。
文化传承与理解：文本折射的传统文化精神是核心要点。需结合庖丁解牛佝偻承蜩等典故，理解古代技进乎道的哲学思想。通过对比陈尧咨的射技与卖油翁的沥油，探讨术业有专攻的文化内涵，引导学生思考传统文化中工匠精神的现代价值。
重难点
教学重难点在于引导学生突破文言文语言障碍，实现从故事理解到文化认同的跨越。建议采用诵读法体会文言韵律，通过角色扮演还原对话场景，结合《庄子》相关篇章开展对比阅读，帮助学生建立技艺修养与人格完善的关联认知，最终达成文化传承与思维提升的双重目标。
教学环节
学习活动
新课教学
一、课程导入
同学们，大家好！今天，我们将一同走进北宋大文豪欧阳修的世界，去品读他的经典短文《卖油翁》。这篇短文以其简洁明了的语言、生动鲜活的人物形象和深刻的生活哲理，成为了流传千古的佳作。希望通过今天的学习，大家能够更深入地理解文章的主旨，并从中汲取智慧和力量。
二、作者简介及写作背景
在正式进入课文之前，我们先来了解一下作者欧阳修及其写作背景。
（一）作者简介
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，生于四川绵阳，籍贯吉州永丰（今属江西）。他是北宋时期著名的文学家、史学家、政治家，唐宋八大家之一。欧阳修在政治上曾支持过范仲淹等的革新主张，文学上主张明道、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。他的散文说理畅达，抒情委婉；诗风与其散文近似，语言流畅自然；其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠公集》传世。
（二）写作背景
《卖油翁》是欧阳修创作的一篇寓言故事，收录于《欧阳文忠公文集·归田录》。这篇短文通过讲述一个卖油翁和陈尧咨之间的小故事，揭示了“熟能生巧”的道理。据史书记载，陈尧咨性情刚戾，但办事决断，他做地方官时注重水利，曾组织人力疏通龙首渠，解决了长安人民的生活用水问题。然而，他为人盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”。欧阳修在了解到陈尧咨的成长经历和性格特点后，有感而发，创作了这篇短文，旨在告诫人们即使有长处也不能骄傲，要谦虚谨慎，精益求精。
三、初读课文，整体感知
接下来，请大家翻开课本，我们一起初读课文《卖油翁》，整体感知课文内容。
（一）初读要求
请同学们大声朗读课文，注意停顿和语气。
思考并概括文章的主要内容。
（二）朗读指导
在朗读过程中，请大家注意以下停顿和语气：
“陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以此/自矜。”：这里要读出陈尧咨的自信和自傲。
“有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。”：这里要读出卖油翁的淡定和从容。
“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”：这里要读出卖油翁的平静和自信。
“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”：这里要读出陈尧咨的气愤和傲慢。
“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”：这里要读出卖油翁动作的熟练和从容。
（三）内容概括
好，现在请大家思考并概括文章的主要内容。
（学生思考后回答，教师总结）
文章主要讲述了陈尧咨擅长射箭，自恃技艺高超，却因卖油翁对其射箭技艺的不以为然而气愤。卖油翁通过展示自己的倒油技艺，告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。陈尧咨听后，笑着将卖油翁打发走了。
四、细读课文，深入分析
接下来，我们将细读课文，深入分析文章的情节、人物形象和主题思想。
（一）情节分析
请大家再次默读课文，并根据文章的情节发展，将课文分成两个部分。
（学生默读并分段后回答，教师总结）
第一部分（第1段）：写陈尧咨射箭和卖油翁看射箭。陈尧咨擅长射箭，自恃技艺高超，而卖油翁对其射箭技艺只是微微点头，表示赞许，但并无惊奇之色。
第二部分（第2