小学语文六年级教案资料——《今夏我们去
张家界》教学设计
一、教学内容及设计背景
小学语文人教版第十册《迷人的张家界》是一篇独立阅读课文，
如何调动学生独立阅读的兴趣，从而认识张家界，了解张家界，更进
一步地热爱张家界，陶醉于祖国的大好河山之中呢我设计了《今夏我
们去张家界》的语文实践活动。设计思路是以课文为基点，将网络作
为学生获取相关资料的工具，通过信息技术对所获得的信息，进行新
的加工、整合、创新，以达到预期的目的。
二、教学时间两课时
三、课前准备
阅读课文《迷人的张家界》，上网浏览文中所描绘的景点、物产
的图片或影像资料等。
四、教学过程
（一）、情境导入
播放剪辑的小影片《张家界风光》。
教师：（配画面）这就是迷人的张家界。奇峰异石，千姿百态，云
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环雾绕，壮美绝伦。秀水飞瀑，纤尘不染，幽潭碧水，陶然而去，溪
水幽幽，清澈明丽。茂密的树林中，遍布着奇花异果。珍禽异兽活跃
山林溪涧，野趣天成。地下迷宫迂回曲折，扑溯迷离，钟乳奇石变化
多端。还有极具挑战性、刺激性的漂流迷人的张家界吸引了成千上万
的中外游客来此体验回归大自然、返朴归真的清新感觉。看着眼前的
一切，你有什么想法
学生：回答（略）。
（二）、自主探究
教师：短短两分钟的影片，把同学们的心带去了张家界。假如
要去张家界旅游，首先要说服你的家人把旅游目的地锁定在张家界。
（用电子文稿出示学习目标）
说服你的家人或亲戚、朋友，今夏和你一起去张家界旅游。
1、认真阅读课文，并结合网上资料以小组为单位讨论说服计划。
2、小组分工合作，把计划制成PowerPoint。
3、借助作品，练习说服家人或亲戚朋友。
学生：分小组行动（有按书上的描写顺序制定计划的，有按日程
安排制定计划的，有按几大景点制定计划的，有按山、水、洞、林等
分类制定计划的）
教师：巡视、指导、帮助。
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（三）、交流评价
教师请若干组到教师机上演示（通过切换，每个同学都能看到他
们的作品）说服家人或亲戚朋友的过程，然后由其他学生提出不足，
并出谋划策，让说服计划更有说服力。
（四）、总结
1、肯定学生的学习成果。
2、鼓励学生把作品发给被说服者，并去说服他们。
3、希望被说服者反馈信息给教者。
四、教后心得
有专家曾言：当学生能够选择信息工具来帮助他们及时地获取信
息、分析、综合并熟练地表达信息时，信息技术与课程整合才是有效
的。从这个意义上说，本课总体上是成功的。
学生在小组合作中紧密沟通，协调合作，自主学习的能力得到了
充分的发挥，加工和处理信息尤其富有创造性。他们共同完成作品，
共享劳动成果。从反馈的信息来看，家长表示了极大的惊喜，表示有
机会要带孩子去亲眼见识张家界。
但是本课也有不足之处，如缺乏学习评价细则，对于作品和讲演
的评价基本上是跟着感觉走。
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