小学语文六年级教案——《船长》教学谈
这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲
了哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击即将沉没
的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，
自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈
尔威船长忠于职守、舍已救人的崇高精神。课文共有30个自然段。
特别感人，我设计的重点是以朗读为主线贯穿课堂教学，通过朗读、
背诵课文，理解哈儿威船长在生死关头，把生的希望让给别人、把死
亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。因此，
指导学生精读时，应抓住重点把能够展现船长风采的部分反复朗读，
认真体会，感悟理解。
因此，教学时可直奔中心，谈话引出课文最后一个自然段。
哈尔威船长是个怎样的人（用文中句子回答）
电脑显示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
指名用自己的话初步说说忠于职守、做人之道的意义。你怎样理
解句中的又
朗读这段话应该用怎样的语气读为什么
1
范读、指名读、齐读。
过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的以此辐射全
篇，带动全文的学习。
课文的第二段正面描写了船长组织指挥自救工作的经过。先让学
生轻读课文，理清脉络
朗读理解第二段。
（1）速读，找出你最受感动的地方。
（2）出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定
地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿
佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
（3）电脑显示图片。
（4）图文结合，理解船长的沉着镇定。
看图说说船长的神态和动作。板书：巍然屹立
指名朗读这段话。
看图练习背这一段话。
集体看图背诵这段话。
（5）他真的把每一个人都考虑到了吗
（6）哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令/结果
怎样从中我们可体会到他的哪些品质
2
让学生分角色朗读，从中体会到：情况危急，语速应急促;命令是
威严的，语调应凝重有力;作者的议论是点睛之笔，应读得稍慢、庄重。
（7）出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵
魂出现在他们的上空。
指名读。
为什么没有人违抗他的意志（用因为所以句式回答）
伟大的灵魂指什么体会哈尔威船长在死亡面前、一心想到的是先
救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己安危的崇高
的精神境界。
（8）指导分角色朗读。表演。
在理解第二段时，联系上文，朗读理解课文第一段：
（1）自由读，思考：诺曼底号是在什么情况下被撞的当时情形
怎样画出有关词句。
引导学生抓住像平常一样读懂这条航线是诺曼底号的定期航线。
薄雾笼罩是事故发生之因。
一声巨响、剖开了一个大口子海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，
情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容加强课外的词语积累。
（3）朗读指导，指名试读;一;;一;师指导;一;;一;指名读;一;;一;齐
读
3
过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长却在客轮即将沉没时，
把自己的生死置之度外，指挥乘客和船员井然有序地自救，最后他自
己却随客轮沉入大海的光辉形象，歌颂了船长忠于职守、舍已为人的
崇高品德。
学第三段，要读懂这一段里刻画哈尔威船长随客轮沉入大海时的
高大形象的语句，语速要平缓，语调要庄重。通过朗读，表达对哈尔
威船长视死如归、忠于职守、舍已为人品德的赞颂之情。
出示：第20分钟到了，船长哈尔威屹立在（），犹如一尊（），
（）
也没有做，（）也没有说，随着轮船（）。他无怨无悔，因为船上
的60人（）。他实现了自己（）（）的诺言，又一次运用了（）
的权利。
2同桌讨论，共同填空。
3指名填空，填空后齐读这段话。找词语完成板书。
4朗读、背诵最后两个自然段。
三、总结全