小学语文六年级教学建议——《夜宿山寺》
综合资料之一
一、教学要求
1?学会本课8个生字。
2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3?通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、
生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上
的寺院里。全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。是从视觉
感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。从听觉上进一步
烘托出楼高。
危楼高百尺，手可摘星辰。危：高。危楼就是高楼，指建筑在山
顶的寺院楼。百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。星辰，天上的
星星。
不敢高声语，恐惊天上人。高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，
惊动。天上人，传说中天上的神仙。
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本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议
（一）课前准备
1?生字卡片、课文朗读录音带。
2?教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学
1?识字教学。
本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，
惊、恐是后鼻音。
宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2?写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是横，不要写成横钩。
摘：右边不要写成商。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学
可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大
意，在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。
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1?学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。
2?引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。
3?教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重
点解决的问题。
4?学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5?让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导
这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时
要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
（五）扩展活动
根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的
画。
（六）课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
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（一）由原有认知导入新课。
1?回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗能试着背一两
首吗
2?今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示
课题：夜宿山寺。
（二）初步感知课文。
1?教师范读全诗，学生注意听准字音。
2?学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。
（三）借助插图，了解诗意。
1?出示投影片（课文插图），找出寺院。提问：假如你站在山顶寺
院的高楼上会有什么感觉
2?讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高作者是怎样讲楼高的
（四）指导朗读、背诵。
1?教师范读，学生体会停顿与节奏。
2?自由朗读，指名读。
3?学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师
讲解。
4?参照插图试背古诗。
5?采用多种形式练习背诵，达到人人会背。
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（五）识记字形，指导写字。
（六）完成课后练习。
五、参考资料
李白（701-762）字太白，号青莲居士。祖籍陕西成纪（今甘肃内），
出生于碎叶城。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。二十
五岁离蜀，长期在各地漫游。天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅