小学语文六年级教学建议——《古诗三首》
综合资料之一
一、教材说明
这篇精读课文选编了三位唐代著名诗人的七言绝句，分别是李白
的《望庐山瀑布》、杜牧的《山行》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。
《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖
国山河的感情。这首诗写的是庐山瀑布，却先写红日照射下的香炉峰，
这就衬托出瀑布背景的雄伟壮观。一个挂字化静为动，形象地表现出
倾泻的瀑布在遥看中的状态。后两行诗既写了瀑布的样子，又抒发了
作者内心的感受。一个飞字生动形象地描绘出瀑布的急流飞奔。直下，
既写出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔腾而下、势不可挡的气魄。
一个疑字写出作者神奇的想象，这种想象夸张而不失真，新奇而又真
切，十分自然贴切。
《山行》描写了深秋山间的景色。霜叶红于二月花是全诗的诗眼，
也点明了作者喜爱枫叶的原因。诗的前三行写了寒山、石径、白云、
人家、枫林，描绘出一幅壮美的秋色图，最后一行诗人情感的抒发也
就水到渠成了。
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《九月九日忆山东兄弟》是作者因重阳节思念家乡亲人而作。游
子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得非常朴素，感情
十分自然。独在异乡为异客，一个独字，两个异字，就把那种独自在
外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自
然地为下面思念的内容奠定了基础。每逢佳节倍思亲，一个倍字，真
切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句已成千古传
诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。
选编这三首古诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗
的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗
歌内容，了解祖国山河壮丽，体会亲人的真挚情怀，受到爱祖国、爱
亲人的教育。
二、学习目标
1?学会本课3个生字。
2?朗读、背诵课文。默写《望庐山瀑布》《山行》。
3?理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
三、教学建议
1?课前，教师准备课文挂图或电脑课件，有条件的可从电影《庐
山恋》及其他影视作品中剪辑庐山瀑布录像或其他有关资料。鼓励学
生从课外书籍、报刊、网络中收集李白、杜牧、王维的生平事迹、三
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首古诗的背景材料，以帮助理解诗句。
2?为了让学生进入诗中描述的情境，可以采取观察课文挂图，聆
听配乐朗诵等方法，激发学生的阅读兴趣，体会作者表达的情感。课
上，教师要有意识地培养学生进行自主、合作、探究的学习，注意良
好的学习习惯的培养。可以让学生按预习要求，先自读课文，画出好
词佳句和不懂的地方；然后自查释疑，借助注释和工具书，联系上下
文理解诗句，感受诗意，体会诗情；在自读感悟的基础上，进行小组
合作探究。鼓励学生相互释疑解难，围绕思考middot;练习展开讨论，
然后在全班交流。教师因势利导，展开多渠道的信息交流。
3?在读懂诗句的基础上，教师要指导学生有感情地朗读课文。要
注意培养学生的语感，处理好重音、速度和停顿。要指导和启发学生
边朗读，边想象，使学生在读中进入情境，在读中浮现画面，在读中
体会感情。
《望庐山瀑布》要读准押韵的字，烟川天都是前鼻音，不要读成
后鼻音；落字读luograve;，不读lagrave;o、lagrave;，瀑布的瀑不读
bagrave;o，生紫烟的生是产生的意思。
全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。第一
行的生字描绘出云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缭绕的动
态，要重读。第二行的遥字写出诗人远望的立足点，挂字极为形象生
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动，要略为重读。第三行读时要略带夸张的语气，声调要从舒缓转为
高亢，最后一行要放慢速度，读出遐想无限、回味无穷的感受。
《山行》押韵的字是家、花，斜字古时读xiaacute;，现在读xieacute;。
全诗写的虽是深秋时节，山间人烟稀少，但诗人心情舒畅，停车欣赏，
不忍离去，因此朗读的基调是欢快喜悦的。最后一行，更要读出诗人
的陶醉感以及对深秋美景的赞美之情。
《九月九日忆山东兄弟》押韵的字是亲人，都是前鼻音，不要读
成后鼻音。全诗抒发了作者客居他乡