小学语文六年级下册教案——延安，我把你
追寻
一、教材说明
本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代
化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说
话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中
所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。
选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识
新体诗，接受语言美的熏陶。
二、学习目标
1、有感情地朗读这首诗。
2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。
三、教学建议
1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更
多的了解。教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投
影片或多媒体课件。
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2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思
考、讨论：作者到延安追寻什么为什么追寻把诗中含义深刻的句子找
出来，在读中想象，体会它的意义，然后把自己的见解和同学交流。
3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗，边读边思考：
为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口要让学生明确到这首
诗隔句押韵，并用middot;把韵脚ang标出来。朗读时，把韵脚适当
加以突出。第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第
四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。还要让学生明确
到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。朗读时，要读出排比句
的气势。
4、诗中含义深刻的句子的教学。
(1)第二节的四个追寻。
可用投影片或录像帮助学生了解延河、枣园、南泥湾、杨家岭，
了解延安精神。放映录像或投影片时要加以简要的解说。延河，清晨、
傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理；枣园，曾是党中央的
所在地；南泥湾，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动；杨
家岭，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要会议在这里召开。
追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭，就是追寻延安精神，追求全心
意为人民服务的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神，力求上进、永不
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满足的精神，执着地追求理想并为之献身的精神。
(2)我们永远告别了破旧茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土坑。
告别破旧茅屋就是告别落后，忘不了温热的土坑，就是忘不了密
切的党群关系，干群关系，军民关系。
(3)我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊
梁。
丢掉了老牛破车，就是丢掉落后，不能丢宝塔山顶天立地的脊梁，
就是要把延安精神发扬光大。
(4)如果一旦失去你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来
展翅飞翔
(讲失去延安精神的严重性。)
(5)第六节的三个追寻。
(追寻延安，就是追寻信念，追寻温暖，追寻光明。诗句中的延安
仍指延安精神。)
4、在深入理解重点诗句的意思后，可用引读的方法指导学生有
感情地朗读。
四、参考资料
难忘延河
祈念曾(新闻工作者，现居深圳)
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《延安，我把你追寻》是我8年前的一首诗作，没想到被选入人
民教育出版社新编的第12册语文课本中。回忆这首诗的写作过程，
心中再次涌起火辣辣的激情和沉甸甸的思索。1968年，我从北京大学
中文系毕业，分配到陕西工作。我曾多次到延安参观采访。当时，正
是十年动乱时期，延安的面貌变化不大。1974年我到延安采访，那里
的人民依然比较贫困，我心里难过极了。归来后，写一首《延安，我
为你哭泣》的诗，留在我的日记本上。粉碎四人帮以后，拨乱反正，
改革开放，延安的面貌才发生了翻天覆地的变化。延安人民丢掉了老
牛破车，通了飞机、火车，窑洞变成了林立的高楼大厦，人民越来越
富裕。1991年，我随中央电视台《黄河》创作组再次不定期到延安采
访，参观了枣园、杨家岭、宝塔山、南泥湾等地，浮想联翩，遐思漫
伸我看到当年南泥湾开荒的镢头，在大生产运动中开垦出陕北的锦绣
江南；我望着延河清澈的流水，这河水曾哺育了无数中华民族最优秀、
最有觉悟的先