小学英语《Weloveanimals》教学设计(2)
2.(认读部分)
T:XXX,whatsyourfavoriteanimal
S:Oneofthem.
(用鼠标点击学生喜欢的动物，就可以连接到单词卡。)
S:猴子!
T:OK.
(点击图片。小信息技术紧紧抓住了孩子们的心，让他们感受到了这幅图片是为我而链接。)
T:Canyoureadit
（根据我个人在这里的教学经验，只要学生敢说自己喜欢的动物，就是在告诉你“我会读书”。
看完，给鼓励的评价，指正。接下来的几个小动物单词依次按照这些步骤进行。)
领读部分：在学生中选一个发音最准确的来读，戴上MsWang头饰。然后每个单词都会由
小老师教读，小老师会给出鼓励性的评价。
(设计意图：幼嫩的心灵充满了成功的骄傲和喜悦，通过鼓励性评价，使学生在感受荣誉感
的同时，积极参与到教学中来，培养学生的能动性，改变坐井观天的教学方式，满足儿童的
求知欲望。)
(三)趣味操练，突破难点
1.请跟我来!Followme,please!
展示照片和给部分学生戴头饰，老师带领学生在教室里进行活动。
“Followme,please!”
一种在课堂上经常玩的单词游戏。
T:Hello,duck!S:HelloMsWang!T:Followmeplease!S:OK.
(设计意图:通过我们有趣的互动游戏，既巩固了学习目标，又提高了学生的语言组织能力。)
2.让我们一起做!Letsdo.
T:DoyoufeelhappyS:Yes!
T:Letsactlikeananimal.OK
S:OK!
做完上一轮的游戏再进行课本第二部分Letsdo。
老师在朗诵时按节奏给学生表演小动物，完成后给予鼓励语，学生要竖起大拇指说“Iam
great!”说三遍。
(设计意图:这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生之间的互动与合作。学生敢于说英语，
在鼓励评价中乐于模仿。对于这个年龄的孩子来说，表演是他们的专长，可以提高学生的综
合应用能力。)
3.交朋友!Makeanimalfriends.
T:OK.Everybody,youaregoodboysandgoodgirls.IwanttoknowwhoisyouranimalfriendS:...
ismyfriend.
在这里，我们会给每个小组发一张小组活动的图表。问问你周围的孩子，他们喜欢和谁交朋
友。
(设计意图:通过爱心教育让孩子爱护动物，保护动物，倡导孩子与动物成为好朋友。)
(四)开心片刻，爱心升华
通过使用有趣而简单的英文短片，学生在不经意间被小动物吸引，孩子对动物的爱再次升华。
通过英语短片，孩子边看动画边学英语，不知不觉提高了英语听力和阅读理解能力。
(五)作业
1.结合我们今天学的动物单词，告诉你妈妈一些你喜欢的动物。
2.孩子们，你们也知道那些小动物的英文名。准备在下节课和我们分享。
教学反思
整个课堂我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生对自己有一个正确的认识，让他们有机
会去展示自己，体验“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。所以，在英语教学中，教师应该积
极创造条件和环境，让学生尽可能多地开口，比如本节课上，让学生扮演“小老师”，领读
单词，参与游戏，学生在快乐和活动中积极地展示自己，体验成功的喜悦，增强学习英语的
信心。