数学教学评课时备课
年级：一年级主备人：审核人：
课题
手工成果展—1-5数的减法
课型
新授课
课时
6
学习
目标
1.初步理解减法的意义，认识减号，能正确读、写减法算式。2.能正确计算1-5数的减法，会用减法解决简单的实际问题。3.在解决实际问题中发展应用意识、模型意识，感悟数学与生活的联系，培养学生数学语言表达能力。
重点难点
重点:引导学生了解减法运算的意义。难点:用对应的方法理解减法运算的意义。
核心问题
数感：理解数的意义，能用数表示物体个数或事物顺序。
符号意识：会运用符号表示数量或数量关系。
模型意识：能用加减法的知识解释生活中的数学问题。
运算能力：能够进行1-5数的加减法运算。
应用意识：能将数与运算的知识应用于生活。
课前
准备
教师准备：多媒体课件、学习任务单
学生准备：小方块、小棒、小圆片
学习过程
达成目标
评价任务
学生活动
评价标准
目标1、2
评价任务一：摆一摆，画一画、说一说，理解减法的意义；认识减号，能正确读、写减法算式。
活动1：解决问题①，认识减法
1.提问：“拿走”是什么意思？生：拿走就是去掉的意思
小结：“拿走”就是“去掉”的意思，就是从总数中去掉一部分。
2.提问：桌上还剩几个风车？3.小组活动：要求：①先独立思考，选择喜欢的方法（摆一摆、画一画、说一说）合作探究，得出结果；②组内交流方法。4.展示、汇报、得出结论：（1）摆一摆：用小方块，从4倒着数，4、3还剩2个。（2）画一画：画4个圆圈，划掉两个，还剩2个。（3）拿一拿：4根小棒，拿走2根，还剩2根。（4）分一分：可以利用4的分成，4可以分成2和2，所以还剩2个。
总结：表示从整体里面去掉一部分，求另一部分，可以用减法计算。认识“-”及减法算式：4-2=2（个）。活动2：通过讲故事，进一步认识减法
1.4-2=2还可以表示生活中的哪些问题？2.学生创编有关减法的数学故事。
小结：减法可以表示从总数中去掉一部分，求另一部分是多少
设计意图：鼓励学生通过多种方法探索减法的意义，突出学具操作在探索算法中的重要性，充分体现了算法多样化，同时向学生渗透数形结合的思想。在创编故事中，深刻认识减法模型，培养发散思维。
A我能独立完成。
B我在他人的帮助下能完成。
C我不能完成。
目标2、3
评价任务二：摆一摆，比一比、说一说，进一步理解减法的意义，能运用减法解决问题。
活动：解决问题②，进一步理解减法意义
出示问题：乐乐放飞2个纸飞机，剩下的就和丽丽的同样多吗？1.学生猜测（同样多、不一样多）2.验证，要求：（1）利用学具袋中的学具试着摆一摆、比一比。（2）用算式表示。3.展示、汇报
总结：像这样的问题，可以用算式表示为：5-2=3（个）3=3所以，同样多。设计意图：进一步加深学生对减法意义的理解，巩固口算的方法。并结合情境及问题规范数学表达。
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