教案设计
学科:授课人:
授课时间：__年—_月_日第（）周
课题《古人计数（一）》授课类型
课时（2）课时第（1）课时总课时（1）
1、结合现实情境能正确地数出数量在1T20之间的物体的个数，认识
1T20各数。
核L、素养目标
2、知道1T20各数的组成，了解20以内数的顺序及大小。
3、认识1个十和10个一的概念
在本单元学习以前,学生已经掌握10以内数的读法、写法和数的组成，
学情分析
学习了10以内数的不进位加法。
教学重点认识10个一和1个十的概念。
教律点了解“整体”的概念。
教学方法讲授法、自主探究法、练习法
PPT、40^50根小棒，10个皮球装一盒,10支铅笔装一盒,10颗珠子串为
一串等。
教学过程（教师活动）学生活动设计意图
一、情境引入
师:远古时代，我们的祖先靠打猎为生，
他们有时候也会将捕到的幼小动物圈
养起来。有一天，有几只小山羊跑到了
圈外，一位猎人正在琢磨着怎样记录
生：11只
圈外的只数呢！（课件出示教材第2页
情境图）
提问：一有几只小山羊？
师:我们一眼就看出来了。猎人为了把
小山羊的数量记录下来，就用3个小石子
来代表3只小山羊。
师：圈外有3只小山羊，圈内还有呢，
猎人也进行了记录。看看猎人现在摆出的
石子,你能看出这次他捉到了几只小山羊学生：一个一个地数或两
吗?你是怎么数出来的？个两个地数。
二、探究新知
1、圈一圈，体会10个一是1个十。
师:猎人只会用自己的十个手指头数
数，这么多石子他有点儿数不过来了，请你
帮帮他。我们现在手上没有石子，只有小棒，
用小棒代替石子（小山羊）可以吗？
师:怎么摆小棒,就能让猎人一下数出
来呢？
教师说明:这时候来了一个聪明人，他
生:先数出10根小棒放一
数出10根小棒放在一堆，还捆成了一捆。
边,再数剩下的1个。（如果
（课件动画演示）
学生没有想出此办法，可
提问:他捆了几根小棒?为什么这么捆？
由教师给出。）
师:你太聪明了！这样能帮助猎人很快
地数出了小山羊的数量。
2、捆一捆
师:把这10根小棒一根一根地放在手
生：因为猎人只会用10个
里，边放边数不多不少正好10根，这10根
手指数数，只能数到10,
小棒叫作10个一。（板书：）这10个兄弟