13aneninuntin
【教学目标】
1.正确认读前鼻韵母cm、en、in、un、tin和整体认读音节yun、yin、yun及其四声，读准音，
认清形。
2.正确拼读由cm、en、in、un、tin组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“lilnchu
n^o
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。
4.认识“蓝、云、草、原”4个生字。
【教学重难点】
1.正确认读前鼻韵母cm、enin、un、tin和整体认读音节yun、yin、yun及其四声。
2正.确拼读由cm、en、in、un、tin组成的带调音节。
【教学方法】
联系生活图片识字游戏互动
【教学准备】
多媒体课件、拼音卡片。
【课时安排】3课时
第1课时
【教学目标】
1.正确认读前鼻韵母cm、enin、un、tin和整体认读音节yun、yin、yun及其四声，读准
音，认清形。
2.正确书写前鼻韵母和整体认读音节。
【教学过程】
板块一复习回顾，导入新课
师：小朋友们，今天我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大
家看老师在黑板上书写韵母。（板书：neninuntin）
师：请大家仔细观察，说一说你们有什么发现。
生：每个韵母最后都有一个n。
师：这五个由单韵母和前鼻尾音n组成的复韵母，我们把它们叫作“前鼻韵母气
板块二借助情境，认读韵母
师：（课件出示课本第51页的情境图）看，电视里正在播放的是什么呢？（生答）
师：“天安门”的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母cm。（板书：cm）
师：小朋友们和老师一起读cm。（师范读，生齐读。）
师：小朋友们看老师的口形：先把嘴巴张大做好。的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴
向硬腭前部。发音时要从。快速滑向n。你们再读一读。（齐读）
师：小小火车开起来。（开火车读n）
师：cm也会戴上四顶小帽子，看老师写。（板书：nnnn）
师：谁来读？（指名读）
师：四声读得很准。我们小小火车开起来。（开火车读）
师：小朋友们可以根据声调做手势读，我们一起试一试。
生：一声平平dn,二声上扬dn,三声向下再往上洲，四声往下降dm。
师：小朋友们继续看情境图，说说图中妈妈在干什么。（生答）
师：“掘遥控器”的“掘”读成一声就是en的读音。（板书：en）先做好e的口形舌面，再慢
慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部，发音时要从e快速滑向n。
师：听老师发en的发音，看老师的手势观察舌头的变化。（师范读）
师：跟着老师一起读en、en、en。（师范读，生齐读。）
师：小朋友们一起读en,注意发音清晰。（齐读）
师：小小火车开起来。（开火车读en）
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师：看老师写en的四声。（板书：enenenen）
师：看你们的眼睛亮晶晶，我们火车开起来。（开火车读）
师：我们打乱顺序读。老师指一个，你们认一个。（生认读）
师：不知不觉，我们学习了两个前鼻韵母，让我们继续学习。
师：看情境图，妈妈拿遥控器干什么？（生答）
师：“调声音”的“音”就是前鼻韵母in的读音。（板书：in）
师：跟着老师读：in、in、ino（师范读，生齐读。）
师：请读一读in的四声：in、in、in、in。（师相机板书，生齐读。）
师：和同桌一起做手势读in的四声。（同桌互动、合作读。）
师：老师做手势，不发声，你们看手势读一读。（齐读）
师：q、e、i加上一个尾音“n”，成了cm、en、in,u和ii也要加，就成了最后两个前鼻韵母
un和tin。（板书:untin）
师：你们试着用前面的方法来读一读un、tin。（生读）
师：小朋友们越学越会学，读得很正确。跟老师再读一次：un、tin。（师范读，生齐读。）
师：你们看情境图，看看