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小学语文六年级教学建议——《挑山工》平

凡的人物不凡的光彩

《挑山工》一课，作者妙用多种手法，外貌描写、景物

映衬、哲理暗示、真情抒怀融为一体，使挑山工这位平凡的人物闪耀

着不凡的光彩。

作者将泰山上古人的题句喧闹的溪流陡直的山道姿态奇特的古

松等壮丽的景色巧妙地与游人、挑山工融为一体。在景点周围常年活

跃着一批脚踏实地、默默奉献的挑山工，使人感到这里山美景美人更

美。

文中多次描写了挑山工的外貌，初次相遇，他矮个子，脸儿黑生

生的眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子露出鲜红的背心。

活现出挑山工与从不同的特点：体魄强健，纯朴可爱。为登山迅速作

了铺垫。而后来与挑山工攀谈时更是浓墨渲染：光穿着红背心，现出

健美的黑黝黝的肌肉。他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。

这里注意了色彩的农度，更注意了亮度，使挑山工的形象达到了形神

兼备的艺术效果，让读者如见其人，难以忘怀。

文中写挑山工的话有两处，特别是第二处意味深长：我们跟你们

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不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更

不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑

你们前边去了。这朴实的话语，既回答了他们常常领先游人的原因，

又蕴含着深刻的哲理：只要目标专一，一心向前，步步踩实，一个劲

儿往前走，走长了就能跑到前头。

我从泰山回来，画了一幅画：在陡直的似乎没有尽头的山道上，

一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登

攀。这画凸现了人物形象，也包含着作者的几多感动，几多饮佩。其

实，你、我、大家都需要挑山工那种顽强的毅力和向着目标不断登攀

的进取的精神。

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