小学语文六年级教学建议——《打电话》教
学建议
一、教学要求
1?能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。
2?了解打电话的方法，说话要简洁明了，有礼貌。
二、教材说明
本课有两幅图：第一幅图是女孩给妈妈打电话(女孩在电话亭打
投币电话)；第二幅图是两个男孩打电话。两幅图的人物对话只有开
头，没有具体内容，可以启发学生进入角色发挥自己的想象续说内容，
进行打电话练习。
图下有两道题：第一题要求学生了解打电话的方法；第二题要求
学生创设情景，练习打电话。练习打电话是本次口语交际的重点。
三、教学建议
(一)从图入手，了解口语交际的环境。可以首先引导学生观察图
画，请同学说说两幅图上各有哪些人，他们(她们)在做什么。学生一
般能看出：第一幅图是小女孩在电话亭给妈妈打电话；第二幅图是两
个男孩互相打电话。通过对图的观察，引发学生的好奇心：他们会在
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电话中说什么呢?
(二)进入情境，补充通话内容。让学生置身于图画所创设的口语
交际环境，引导学生联系生活实际发挥想象，进行角色对话。然后分
析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不嗦，有
礼貌。
(三)掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习
自由打电话。
可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。
(四)教师(或请学生)当记者，采访同学们打过电话的情况。主要采
访话题可以是：你打过电话吗?该怎样打电话?你们交谈的是什么内容，
可以告诉我们吗?你们能给大家表演一下吗?通过采访对话，让学生进
一步了解：
1?打电话要知道对方的电话号码，如果不知道，可以通过拨通114
台查号或查阅电话号码簿得到(当然必须是上面登记了的)。
2?如果拿起电话机，当听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时，应放下稍
等候再拨号。如果听到翁;一;;一;的拨号音时，便可以拨号。拨完号码
后，如果听到忙音，说明对方电话占线，仍要稍等再打。
3?打电话前，先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还
要有礼貌。
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(五)扩展练习。设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该
怎么请人转告等等。
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