项目十和谐关系
学习目标知识目标1能力目标2素养目标3了解家园合作关系和家庭结构关系的类型和特点，掌握家园合作关系和家庭和谐关系建构的指导要点。能指导家长运用相关知识分析，解决家园合作关系和家庭结构关系中的实际问题。增强建构和谐的家园关系及合作共育的意识，把提高家长素质作为义不容辞的责任，具有较高的沟通技巧，乐意积极主动进行家庭教育指导。
家园合作关系任务一
关键知识点总结一.家园合作的含义家庭是幼儿园重要合作的伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力，共同促进儿童的发展。
主动合作性被动参与二.家园合作关系的类型12冷漠放任型对抗拒绝性34
三.家园合作关系的指导策略建立健全家园沟通的机制与渠道（一）建构和谐家园关系的指导策略建构和谐家园关系需要家庭，园所，教师的共同努力。教师要运用丰富专业的教育理念和科学有效的方法指导家长认识到家园共育的重要性，有针对性地促进家园沟通，已达到家园在教育理念，教育行为上的同频共振。020301和谐家园关系的建构必须明确合作目标，应该充分利用双方的资源优势来为儿童建设良好的发展环境。建立家园的互信与一致学前教育机构和教师要为和谐的家园合作建构完善的机制和渠道，以提升家园合作水平。指导家长认识家园共育的重要性强化家园共育的意识是建构和谐家园关系的第一步。0-6岁儿童的教育主要是养成式教育。
01教师要充分肯定主动合作型家长的积极与配合。运用自己的专业知识和家长仪器分析儿童行为，找到教育突破口，形成家园一致的教育策略。03主动合作型的家长群体在教育过程中往往能够起到正向积极的引导作用，园所和教师可以利用这种和谐关系，带动更多的家庭主动参与到儿童教育中来。02园所和教师可以在征得家长同意的前提下，将其纳入班级管理的团队，参与到班级管理与课程建设中，充分发挥他们的积极性与主动性。（二）对主动合作型关系的家园合作指导策略充分肯定加强合作整合资源，参与管理发挥主导，辐射群体
家庭结构关系任务二
关键知识点总结一.家庭结构的含义家庭结构，是指家庭中成员的构成及其相互作用，相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
核心家庭主干家庭二.家庭结构的类型12联合家庭3随着社会的变迁，家庭结构不断发生变化，我国的家庭结构大致分为以下六种类型：隔代家庭12种组家庭34单亲家庭
（一）核心家庭1.核心家庭的概念核心家庭式由父母和未婚子女组成的家庭。2.核心家庭教育的特点(1)家庭欢喜简单，内聚力较强，容易形成良好的家庭氛围。（2）父母与孩子亲子互动多，容易建立亲密的亲子感情。（3）父母的教育方式直接影响孩子的成长。
（二）单亲家庭1.单亲家庭的概念单亲家庭是指因夫妻离异或一方去世，由父亲或母亲中的一方与其未婚，未成年，无独立生活能力的子女共同组成的家庭。2.单亲家庭教育的特点(1)家庭教育的一致性冲突。单亲家庭的家长只有一位，因此家庭教育的一致性更有保证权威性更加突出，自立教育更已取得成效。（2）家庭教育方式力度难以把握。单亲家庭教育要把把握好平衡，全面和适当的原则实属不易。（3）与儿童的情感和心理状态互为影响。
（三）隔代家庭1.隔代家庭的概念隔代家庭，是指祖父母或外祖父母与孙辈组成的家庭。2.隔代家庭教育的特点(1)祖辈有比父辈更为丰富的育儿经验。（2）祖辈和父辈有更多联系沟通的机会。隔代教育减轻了新生父母的家庭教育压力，让他们有更多的精力放在自己的事业上。（3）祖辈和父辈的教育方式的差异不利于孩子健康成长。
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