学前儿童家庭教育指导入园适应指导
我不上幼儿园每年幼儿园开学的时候，我们都能看到一些小班幼儿，在幼儿园门口使劲拽着家长的手不放，大声哭喊:“我不上幼儿园！”，“我要回家！”，“我要妈妈带我回家！”思考：这是一种什么现象？
一、入园适应的含义及内容（一）入园适应的含义入园适应是指幼儿在进入幼儿园之后，为了维持其身心愉悦所作出反应的过程。小班幼儿初次入园后，主要生活环境由家庭向园所逐渐过渡，幼儿对园所、班级环境、教师和同伴的认知逐步发生变化，幼儿在心理、行为和情绪上，从了解、熟悉、接纳到愉快的做到幼儿园日常生活所提出的行为规范所必经的转化过程即是幼儿的入园适应。
(二)入园适应的内容1.生活活动适应幼儿入园后的生活活动是其一日活动的重要组成部分，幼儿园的生活活动主要包括入园，进餐，饮水，盥洗，如厕，睡眠和离园等环节。
2.人际关系适应人际关系是一种社会人群因交往而形成的相互依存和联系的关系。幼儿入园后，人际关系中新增加了师幼关系和同伴关系。因此，幼儿要想良好地适应人园后的生活，必然要对新的人际关系进行调整与适应。良好的人际关系能够帮助幼儿获得爱和归属感，利于幼儿的身心健康，促进幼儿智能发展。
3.角色身份适应角色是个体在社会群体中的身份，个人要依据所处身份履行相应的行为规范。个体在某一环境中所承担的角色及相应的角色活动对其未来的发展具有重要意义。幼儿在复杂的社会关系中也承担着不同的角色。幼儿对于自己身份的转换一时之间无法适应，便会出现情绪不稳定或是违反班级秩序的现象。
儿童离开了熟悉的家庭环境，进入一个陌生的地方，接触陌生的人，并且还要逐渐学会独立照顾自己，产生分离焦虑是正常的。入园焦虑是家长和教师共同要面对的问题，儿童的入园焦虑心理表现为：哭闹，拒绝入园；入园后要求爸爸妈妈一起陪同，或不肯让爸爸妈妈离开；默坐，孤僻，不合群，不和人交流；对教师过度依赖，教师走到哪跟到哪；不吃饭，不睡午觉等。二、幼儿入园不适应的典型表现——入园焦虑(一)识别幼儿入园焦虑的表现
(二)分析幼儿入园焦虑的原因家人对他们倾注了所有的关爱，但过度的包办代替也直接导致孩子缺乏基本的独立意识和自理能力。这个时期幼儿的语言表达能力比较弱，很多小班幼儿人园之初不会表达自己的正常需求，当自己的心理需求得不到有效顺畅的表达、遇到困难没有得到及时解决与帮助时，他们内心的焦虑情绪会激增。1.幼儿缺乏基本的独立意识和自理能力
2.幼儿自身的焦虑情绪从内因上讲，分离焦虑源自幼儿的依恋情绪。幼儿心理安全的天平被打破，产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。“分离焦虑”使幼儿产生一种离开家长的不安全感；“陌生焦虑”使幼儿因为接触新环境和新老师、新同学而感到紧张，所以对亲人的依恋感更强。
??3.受家长的焦虑情绪影响在入园初期，家长总有许多不放心的理由，把幼儿送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总希望再抱一抱；长时间在教室门口、窗口张望，生怕有个闪失。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是担心教师责任心不强、没有爱心，担心幼儿在幼儿园得不到悉心的照顾。
KEYWORD(三)行为干预幼儿入园焦虑1.通过家园共育培养幼儿的自理能力????????幼儿园与家庭双方在消除小班幼儿人园焦虑方面都负有不可推卸的义务与责任，且各有各的侧重点与方法技巧。只有加强家园联系与合作，共同呵护与引导幼儿的人园情绪，才能让幼儿对幼儿园的学习与生活充满期待。
2.通过心理疏导帮助幼儿消除焦虑情绪????家长和老师要想方设法满足儿童新的心理需要，消除焦虑，帮助儿童尽快进入群体环境，恢复到原来的心理需要结构层次上来。家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分析情况，从发展的大局出发，相互信任，密切配合。例如，从报名到人园的几周时间中，家长需要持续为儿童的人园做好思想准备。(1)调整作息时间。(2)帮助了解幼儿园。?(3)做好心理预设。
3.调节家长的情绪，给幼儿正能量的信息?家长调节情绪做好人园接送。????????多给幼儿正能量的信息。
KEYWORD练一练小龙3岁半了，在幼儿园里不能独立吃饭、如厕，言语能力发展缓慢，只能说单个词，不能和同伴正常交流。小龙在家时由奶奶照顾，奶奶担心孙子年龄小，排斥