学前儿童家庭教育指导
入托准备;一、入托准备的含义
0—3岁是儿童发展的启蒙和奠基阶段，也是终生教育的起点。婴幼儿入托的根本目标在于保障婴幼儿的身心健康、全面发展，从而实现对家庭养育的有益补充。
入托准备，是指为3岁以下婴幼儿顺利入托并适应托育生活进行的所有准备的总和，一般包括侧重认知心理的家长准备与侧重身心发展的婴幼儿准备两个主要方面，同时涉及必要的环境准备与物质准备等。
;入托准备的内容;;我国现阶段婴幼儿照护服务“家庭为主，托育补充”的基本原则。
儿童监护抚养是父母的法定责任和义务，家庭对婴幼儿照护负主体责任，托育服务为家庭提供科学养育指导，是家庭教育的补充。
;2.自我分析入托需求
对入托需求的自我分析，是家长入托准备的重要组成部分。
从家庭角度看，家庭托育需求的产生有十分多样的因素。
比如家庭成员在时间、精力、能力等方面的养育困难;
比如父母对孩子的早期教育，特别是认知与社会性发展方面有更高的期待，希望借助托育服务实现更好的教育;
比如孩子年满2岁后，为顺利进入幼儿园，希望通过入托完成衔接过渡;
比如祖辈带养，家庭成员教养观念不一致，甚至产生家庭矛盾，希望通过孩子入托得以缓解等。
不同的托育动机，决定了家庭对托育服务不同的基本需求。;;;1.基础能力准备
基础能力是基于发育商水平核定的，是不同年龄段婴幼儿入托准备的普遍参照与要求。发育商是用以衡量婴幼儿心智综合发展水平的核心指标之一，主要包括大运动、精细动作、认知适应能力、语言和社会性发展等几个方面。
托育机构一般设置乳儿班(6－12个月，10人以下)、托小班(12－24个月，15人以下)、托大班(24－36个月，20人以下)三种班型。因家庭需求度不同，选择婴幼儿入托的年龄也不同。;三、入托准备的指导策略
(一)引导家长理性看待托育服务，树立协同照护的理念;１.是否入托，看实际需求;(三)帮助家长关注孩子发展，做好入托的衔接准备;(1)做好全面的物资准备，包括哺喂用品，卫生用品，安抚玩具用品等。
(2)就儿童的饮食起居习惯、游戏玩耍习惯、等与托育???构保育人员进行真实和充分的沟通，帮助老师充分了解儿童的个性特点。
(3)克服陌生人焦虑，预先带孩子到托育机构熟悉环境。