第一单元第2课《山水合璧》教学设计-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下
册
一、教材分析
（一）教材地位与作用
《山水合璧》是湘美版初中美术七年级下册第一单元《徜徉山水间》中的第2课。本
单元围绕中国传统山水画展开，旨在引领学生领略山水画作独特的艺术魅力，感悟传统文化
内涵。《山水合璧》以元代画家黄公望的《富春山居图》为核心，此作品堪称中国山水画史
上的经典巨作。它不仅展现了元代山水画的卓越成就，更蕴含着深厚的文化底蕴与独特的艺
术价值。通过对《富春山居图》的学习，学生能够深入了解中国传统山水画在构图、笔墨、
意境等方面的特点，提升对山水画的审美鉴赏能力，增强对传统文化的热爱与传承意识，为
后续深入探究中国传统艺术奠定坚实基础。
（二）教材内容分析
《富春山居图》描绘了浙江富春江一带的初秋景色，画面峰峦起伏、坡陀连绵、江水如
镜，其间点缀着村落、渔舟、亭台等。画作以长卷形式呈现，构图疏密得当，开合有致，运
用了散点透视法，使观者仿佛身临其境，随着画卷的展开逐步领略富春江两岸的秀丽风光。
在笔墨技法上，黄公望运用了丰富多变的线条和皴法，如披麻皴等，生动地表现出山石的纹
理和质感，墨色浓淡干湿相互交融，展现出空灵而深远的意境。此外，《富春山居图》背后
有着曲折的历史故事，画作曾遭火焚，一分为二，分别为《剩山图》和《无用师卷》，后经
两岸同胞共同努力，实现了历史性的“山水合璧”，这一文化事件极大地增添了作品的传奇
色彩与文化价值。
二、学情分析
七年级学生正处于身心快速发展的阶段，在美术学习方面已积累了一定的基础。他们对
绘画有一定的兴趣和热情，经过小学阶段的美术教育，已掌握了一些基本的绘画技巧和色彩
知识，具备初步的观察能力和想象力。在之前的课程中，学生对中国传统山水画有了初步接
触，对山水画的基本元素如山水、树木等有了一定的认知。然而，他们在审美鉴赏方面，往
往停留在画面的表面，对作品的艺术价值、文化内涵以及创作技巧的理解较为浅显，缺乏深
入分析和解读作品的能力。在绘画实践中，对于较为复杂的山水画技法，如皴法的运用等，
还不够熟练，需要进一步的学习和实践。此外，这一时期的学生好奇心旺盛，思维活跃，具
有较强的表现欲和探索精神，教师应充分利用这些特点，引导学生积极参与课堂学习，激发
他们对中国传统山水画的浓厚兴趣。
三、教学设计理念
依据美术课程标准，秉持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的核心素养。通过多
样化的教学方法，如欣赏、讨论、实践等，引导学生自主探究《富春山居图》的艺术魅力。
强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，在亲身体验中提升图像识读、美术表现、
审美判断、创意实践和文化理解能力。注重将艺术与文化、历史相结合，让学生在学习美术
知识与技能的同时，感受传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
四、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够详细了解《富春山居图》的创作背景、作者生平及艺术风格。
准确分析《富春山居图》的构图特点、笔墨技法以及意境营造，理解其在中国山水画史
上的重要地位。
熟练掌握山水画中常见的皴法（如披麻皴），并能运用所学技法进行简单的山水画局部
创作。
（二）过程与方法目标
通过欣赏《富春山居图》的高清图片、视频资料以及小组讨论、个人发言等活动，培养
学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
借助实践操作，让学生在模仿和创作中体会山水画的笔墨韵味，提高学生的动手实践能
力和创新能力。
通过对《富春山居图》历史故事的了解，培养学生从文化和历史的角度解读艺术作品的
能力。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生感受《富春山居图》所传达的宁静、悠远的意境，培养学生对自然美的欣赏和
热爱之情。
激发学生对中国传统山水画的兴趣和热爱，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培
养学生传承和弘扬传统文化的意识。
五、教学重难点
（一）教学重点
深入理解《富春山居图》的构图特点，包括散点透视的运用、画面的疏密关系和开合变
化。
熟练掌握《富春山居图》中运用的笔墨技法，特别是披麻皴的特点和表现方法。
真切体会《富春山居图》所营造的意境，感受画家对自然的独特感悟和情感表达。
（二）教学难