海字字章法之美基本问题：书体的章法之美如何体现人们对空间的统筹、安排与表现湘教版七年级下册第五单元海字字课题《章法之美》课时1课时教学目标1、知识目标：知道书体章法及幅式的概念与运用方式。2、能力目标：能恰当的运用不同的书法幅式结合书法运用的场景进行创作。3、情感、价值观：让学生运用书法的表现形式，表达对校园的热爱、对生活的感受，运用书法作品表达情感。教学重点了解不同书体的章法及章法之美，并熟悉书法幅式。教学难点引导学生巧妙地结合书法运用的场景，运用不同的书法幅式进行创作。湘教版七年级下册第五单元海字字是指安排布置整幅作品中字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。章法的运用，则是斟酌文本字数和书写材料的尺幅，将所书内容运用形式美的法则统筹设置。“天下第一行书”——《兰亭序》王羲之章法颜真卿《颜勤礼碑》局部东汉（传）王敞等《曹全碑》局部李斯《峄山刻石》局部思考:不同书体的章法特点有什么区别？海字字整幅呈现为纵成行、横成列，字距、行距均匀。多有界格，字的分布整齐有序，但也寓参差于整齐之中，含险绝于平正之间。首尾相应，上下承接，字虽不相连属，但行气相贯，如行伍操练，阵法井然，呈现为整饬有序的静态之美。齐整有序分布自然这类章法多适宜于篆、隶、楷诸体或字数较多的文本。海字字欣赏下图，它们的章法有什么共同的特点？苕溪诗帖（行书手卷）?宋代米芾行书、草书的分行布白多呈现出字距小、行距大，字皆映带牵连，且字的大小、斜正、疏密、连断与墨色的浓淡、枯湿常常“随机生发”，因势而变、前后呼应。《自叙帖》（草书）唐代怀素形随势出变动不居海字字有些篆、隶、楷诸体,字虽不相连属,但多呈现为纵有行、横无列,大小疏密浑然一体。形随势出变动不居海字字关联生活形制多样书法从实用走向艺术的过程中，产生了许多与社会生活相适应的书法样式，我们称之为幅式，如:匾额、对联、扇面、手卷、册页、中堂、立轴、斗方、屏条、横披、条幅等。海字字关联生活形制多样（草书扇面）明代祝允明幅式不同，其章法布局就呈现出各自不同的特点，但不论何种幅式，皆须构图完整、首尾相接行气贯通、款印适宜、生动有趣。一般来说，款字应小于正文，印章尺寸不宜大于款字，而款字的大小、位置及字数的多寡应根据空白的多少来谋划。海字字谁能将这四个字组合成一个成语吗？是什么寓意？时不我待：时间不等人，我们要争分夺秒，奋力拼搏！今天我们的学习活动就是将这则成语写成书法作品。思考·练习:海字字观察下图横披仿作，将此内容的幅式改换成斗方、扇面，注意四周要留空，不同幅式中款印的位置与款字的大小要得当。书写时，需从右至左，从上至下依次排列书写。思考·练习落款印章正文印章海字字思考·练习根据“时不我待”横披书法作品，改换成斗方、扇面、条幅的作品。要求：1、四周要留出边距。2、内容整体厚重饱满。3、根据不同幅式合理安排款印和落款文字。