2024湘美版七年级下册美术第三单元第二课教学设计
第周星期年月日
课题色彩的交响课型新授课
1.知识与技能：理解色调、对比色、互补色等基本色彩概念。学会分析艺术作品中的色彩运用规
律及情感表达。
教学2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，掌握色彩的对比与调和技巧。尝试提取与重组色彩，探
目标索色调变化对画面氛围的影响。
3.情感态度与价值观：感受色彩在艺术中的情感力量，提升审美能力。激发对自然与生活的色
联想，培养创新意识。
重点：色彩的基本规律（色调、对比与调和）及其在艺术作品中的应用。
重点
难点难点：如何在创作中平衡色彩的对比与和谐，传递特定情感。
一、导入
活动：沉浸式色彩体验
1.视觉冲击：
快速轮播5幅不同色调的名画（如《红土》《马戏团》《蓝色的窗户》等），每幅停留5秒，学
生用关键词描述第一感受（如“热烈”“神秘”“忧伤”）。
2.问题链引导：
“哪幅画让你联想到夏天？为什么？”
“如果给《水乡》配上橙红色天空，画面情绪会如何变化？”
3.情境迁移：
展示校园四季照片（春绿、夏蓝、秋黄、冬白），提问：“你会用哪些颜色表现‘雨后操
场’？”自然过渡至课题。
教学
过程二、新课讲授
1.色彩与色调：画面的“情绪滤镜”
概念具象化：
比喻教学：将色调比作“音乐的主旋律”——莫奈的《国会大厦系列》是同一旋律在不同光
线下的变奏曲。
动态对比：用PPT分屏展示《高原》（色块重组）与原风景照片，学生观察“画家如何用色调
强化自然氛围”。
小组探究：
分发鲁森生《高原》与高鸣《收获时节》的色卡，小组讨论：“两幅画的色调分别如何呼应‘高
原’与‘丰收’主题？”每组1分钟汇报。
2.色彩的对话：对比与调和
游戏化学习：
色环拼图：学生用磁贴色块在24色环上快速匹配同类色、互补色，巩固概念。
名画解构：聚焦夏加尔《马戏团》，用图层动画拆解画面：“大面积蓝+小面积橙”如何制造“梦
幻中的惊喜”。
矛盾挑战：
抛出问题：“如果《漓江渡口》只用对比色（如红绿），如何避免‘俗气’？”引导学生思考降
低饱和度、加入中性色等调和技巧。
三、学生活动（15分钟）
活动：色彩魔法师——解构与重生
1.任务分层：
基础任务：从《红土》提取3个主色，重组为“秋日田野”。
进阶任务：为《马戏团》添加一个互补色色块，并说明如何平衡画面（如“在蓝色背景上加
一颗小黄星”）。
2.创作冲刺：
分组PK：3人一组，分别担任“色彩侦探（提取色卡）”“平衡大师（调整比例）”“情感解说
员（描述效果）”，限时8分钟完成。
教师提供“锦囊”：色块剪贴模版、渐变涂色技巧小视频（平板播放）。
3.画廊漫步：
作品张贴于黑板，学生持3枚贴纸投票“最和谐”“最大胆”“最治愈”作品。
获奖组用1句话总结秘诀（如：“我们用70%蓝+20%橙+10%白制造宁静中的活力”）。
四、总结与拓展
1.思维导图复盘：
师生共绘板书（如下图），学生填空关键词：
色调——（情感滤镜）
对比色——（冲突与活力）→调和法：_______
互补色——（极致张力）→调和法：_______
2.作业升级：
“时空之镜”创作：同一场景（如自家阳台）绘制晨、午、暮、夜四幅小稿，通过色调变化表
达时间流逝（可用手机拍摄参考图）。
3.诗意收尾：
播放30秒自然风光短片（配乐+色彩变化），教师结语：“色彩是世界的语言，下一次，当你
看见晚