;1.借助课下注释和工具书,能够准确翻译“豁然、阡陌”等文言词语。
2.结合重点词句，流畅的翻译课文。;“记”：是古代的一种文体。
通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情或托物言志。它可以记人和事,也可以记山川名胜,还可以记器物建筑,故又称“杂记”。写法上以记述为主，兼有议论、抒情成分。;;;陶;晋jìn/太元中，武陵人/捕鱼为wéi业，缘yuán/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。
林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍shě船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁huò然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨yǎn然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。;文言文翻译五字诀;;译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。;;译文：桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，洞口由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽阔的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以相互听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。;;译文：村里的人看到渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来向他打探消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了??他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就跟不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向桃花源中的人详细地说出，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉渔人说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”;;译文：渔人出来以后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥是一个志向高洁的隐士，听说这件事后，高兴的打算前往，但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。;◆古今异义;来此绝境（）
乃不知有汉，无论魏晋（）
不足为外人道也（）;◆一词多义;寻向所志（）
寻病终（）;◆词类活用;◆文言句式;整体感知;自读课文，根据画面来记忆背诵课文。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。;余人各复延至其家，皆出酒食。;既出，得其船，便扶向路，处处志之。;南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。末果，寻病终。后遂无问津者。;东晋.陶渊明
桃花源记
;1.再读课文，结合相关语句，分析文章线索，体会桃花源之美。
2.结合文章内容，归纳作者表达的社会理想。;缘溪行;如果你是探访桃花源的这个渔人，你来到了外边，会如何向大家介绍桃花源？;1、景色美;2、人情美;3、生活美;众人乐，乐在能安居乐业，劳作自足；乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。
老人小孩“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食；乐在和平安乐，无忧无虑。
渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。;景奇：
人奇：
踪奇：
;好一个环境优美、民风淳朴、幸福自由的桃花源。作者陶渊明见到了这个村落没有？
那么课文中哪