教学评一体化课时备课模板
课题
怎样选材
课时
1
所在教材与单元
统编版-七年级下册-第四单元-写作
课型
新授
学习目标
素材积累策略：建立生活观察本，分类记录自然景象、社会事件、人物细节等原始素材
语言转化能力：指导学生将原生态素材转化为文学语言，如运用通感手法描写月光像揉碎的银箔
文体适配训练：针对记叙文/议论文/说明文不同文体特点，选择相应的典型材料
重难点
选材标准的具象化（需设计素材评分量表辅助判断）
个性化选材与文化共性的平衡（警惕猎奇化与同质化倾向）
虚构类写作的素材加工（区分艺术真实与生活真实）
文化元素的自然融入（避免标签化引用）
教学环节
学习活动
新课教学
一、引言：选材的重要性
在写作的浩瀚海洋中，选材如同航行的指南针，引领着文章的方向，决定着内容的深度与广度。一篇优秀的文章，不仅依赖于精妙的构思和流畅的表达，更在于其选材的独特性与深刻性。今天，我们将一起探讨如何有效地进行选材，让文章如虎添翼，更加引人入胜。
二、选材的基本原则
（一）真实性原则
源于生活，高于生活
选材应基于真实的生活体验，无论是亲身经历还是广泛阅读积累的真实故事。真实是文章的生命线，它能触动人心，引发共鸣。同时，通过艺术的加工，使素材更加生动、典型，达到“高于生活”的效果。
避免虚构与夸大
虚构的情节虽然可能吸引眼球，但缺乏真诚与深度，难以长久留存在读者心中。夸大事实同样不可取，它会损害文章的可信度，削弱说服力。
（二）新颖性原则
捕捉时代气息
紧跟时代步伐，选取反映社会热点、科技进步、文化变迁等新颖题材，使文章具有时效性和前瞻性。
独特视角
即使是老生常谈的话题，也能通过独特的观察角度和切入点，赋予其新的生命和意义。尝试从不同层面、不同角度审视问题，往往能发现前人未及之处。
（三）典型性原则
代表性
选取具有广泛代表性和普遍意义的素材，能够以小见大，通过个别事例反映普遍规律或社会现象。
深刻性
深入挖掘素材背后的深层含义，探讨其背后的社会根源、人性本质或哲学思考，使文章具有深度和启发性。
三、选材的具体方法
（一）从个人经历中挖掘
日记与回忆录
回顾自己的成长历程，日记和回忆录是宝贵的素材库。无论是欢乐时光还是挫折经历，都能成为文章的真实素材，传递个人情感，展现人性光辉。
生活片段
留意日常生活中的点滴细节，如一次偶遇、一场对话、一个微笑，这些看似平凡的小事往往蕴含着丰富的情感与哲理，是构成文章生动情节的基础。
（二）广泛阅读与积累
书籍与杂志
广泛阅读各类书籍和杂志，特别是历史、文学、科普等领域，可以拓宽视野，获取丰富的知识素材。同时，学习他人如何选材、构思，提升自己的写作技能。
网络资源
互联网是信息爆炸的时代，合理利用网络资源，如新闻报道、学术论文、博客文章等，可以快速获取最新资讯和多元观点，为文章注入新鲜血液。
（三）观察与思考
自然与社会
大自然的风光变幻、四季更迭，以及社会的变迁、人性的复杂，都是取之不尽的写作素材。通过细致观察，捕捉自然之美，洞察社会现象，形成独特的见解。
反思与总结
定期对自己的所见所闻进行反思和总结，提炼出具有普遍价值的主题和观点。这种深度思考的能力，是提升文章思想深度的关键。
四、结合课本实例分析
（一）语文课本中的选材范例
《背影》中的亲情选材
朱自清的《背影》通过描写父亲买橘子的细节，展现了深沉的父爱。这一选材贴近日常生活，却触动人心，体现了真实性与深刻性的完美结合。
《故乡》中的社会变迁
鲁迅的《故乡》以“我”回到故乡的所见所闻为线索，反映了辛亥革命前后农村社会的巨大变化，选材具有鲜明的时代特征和深刻的社会意义。
（二）作文指导中的选材技巧
《记一件有意义的事》
指导学生选材时，鼓励选取那些能够体现个人成长、社会正能量或深刻教训的事件，避免流水账式的记录，强调选材的典型性和教育意义。
《我眼中的英雄》
引导学生从广泛的历史人物、当代楷模或身边的普通人中寻找英雄形象，通过具体事迹展现其英雄品质，强调选材的新颖性和深刻性。
五、选材中常见的问题及应对策略
（一）常见问题
材料陈旧
选用老掉牙的故事或例子，缺乏新意，难以吸引读者。
材料泛泛
选材过于宽泛，缺乏针对性和深度，文章显得空洞无物。
材料堆砌
不加筛选地堆砌大量材料，导致文章冗长累赘，主题不突出。
（二）应对策略
勇于创新
敢于尝试新的题材和角度，即使是传统话题，也要力求新颖独特的表达。
精挑细选
对收集到的素材进行严格的筛选和提炼，确保每一则材料都能服务于文章主题，增强文章的说服力和感染力。
整合优化
学会将多个相关素材进行整合，通过对比、联想等方式，使材料之间形成有机联系，共同服务于文章中心思想。
六、实践练习与反馈
（一）实践练习
主题设定
给定一个主题，如“梦想的力量”、“科技与生活的变迁”，要求学生围绕