第一单元第1课《溪山行旅》教学设计-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下
册
一、教材分析
《溪山行旅》是湘美版（2024）初中美术七年级下册第一单元“徜徉山水间”的首课
内容。此单元致力于带领学生踏入中国传统山水画的艺术殿堂，而《溪山行旅》作为宋代山
水画的杰出典范，有着极为重要的地位。
从画面内容上看，画家范宽以高超的技艺，细腻呈现出巍峨耸立的山峰、深邃的山谷、
潺潺流动的溪流，以及艰难前行的行旅队伍，生动地展现出大自然的雄浑壮阔，也衬托出人
类在自然面前的渺小。在艺术表现手法上，范宽采用了独特的“雨点皴”技法，以密集且
富有变化的短线来塑造山石的质感与立体感，墨色浓重，赋予画面强烈的视觉冲击力。构图
上运用“高远法”，主峰顶天立地，占据画面主体，营造出崇高、肃穆的意境，充分彰显了
中国传统山水画独特的空间意识与审美追求。
学习《溪山行旅》，能让学生初步领略中国古代山水画的艺术特色，包括构图法则、笔
墨技法、意境营造等方面，为后续深入学习本单元其他山水画作品，以及理解中国传统山水
画的文化内涵筑牢根基。同时，有助于培养学生对中国传统文化的热爱，提升他们的审美鉴
赏能力和艺术素养。
二、学情分析
七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键阶段，在美术学习方面已具备一定基础。
经过小学阶段的美术课程学习，他们对绘画的基本元素，如线条、形状、色彩等有了初步认
知，能够进行简单的图形描绘和色彩搭配，也具备一定的观察能力，能够对画面中的直观内
容进行描述。
这一时期的学生好奇心旺盛，思维活跃，对新鲜事物充满探索欲望，尤其对具有视觉冲
击力和丰富故事性的艺术作品兴趣浓厚。然而，他们在美术学习的深度和广度上还有较大提
升空间。在欣赏艺术作品时，往往仅停留在表面的画面情节，难以深入理解作品背后的艺
价值、文化内涵以及创作手法。在绘画技巧方面，虽然有一定实践经验，但对于较为复杂的
表现技法，如中国山水画中的皴法等，掌握还不够熟练，需要进一步系统学习和实践。此外，
在学习的耐心和专注度上，部分学生还需要教师的引导和培养，以更好地投入到美术学习中。
三、教学设计理念
依据美术课程标准，以核心素养为导向，注重学生的自主探究与体验。通过多样化的教
学方法，引导学生深入理解作品，培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以
及文化理解能力。在教学过程中，强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论与实践，
激发学生对中国传统山水画的兴趣与热爱，提升学生的艺术素养与人文精神。
四、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确识别《溪山行旅》中的各类元素，如不同形态的山石、树木、人物、溪流
等，并深入理解其表现形式。
清晰掌握中国传统山水画中“高远法”构图特点以及“雨点皴”的表现技法，体会
其在营造画面空间感、表现山石质感和立体感方面的独特效果。
（二）过程与方法目标
通过欣赏分析、讨论交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，提
升学生的审美鉴赏能力。
借助实践操作，让学生尝试运用所学构图和皴法知识进行简单山水画创作，提高学生的
动手实践能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生感受《溪山行旅》所传达的雄浑壮阔的意境，体会画家对自然的敬畏之情，培
养学生热爱自然、尊重传统文化的情感。
增强学生对中国传统山水画的认同感和自豪感，激发学生对中国传统文化的探索欲望。
五、教学重难点
（一）教学重点
深入理解《溪山行旅》的构图特点，特别是“高远法”的运用及其营造出的空间感和
气势。
熟练掌握“雨点皴”的表现技法，体会其在表现山石质感和立体感方面的独特效果。
真切感受作品所传达的雄浑壮阔的意境，理解画家如何通过画面元素表达对自然的敬畏
之情。
（二）教学难点
引导学生从作品的表面形式深入到文化内涵的理解，领悟中国传统山水画中蕴含的哲学
思想和审美观念。
让学生在实践中灵活运用“雨点皴”技法，表现出不同形态和质感的山石，避免生硬
模仿，实现技法与个人感受的融合。
六、教学准备
多媒体课件，包含《溪山行旅》的高清图片、局部放大图、画家范宽的介绍视频、中国
传统山水画发展历程的动画演示、其他相关山水画作品的对比图片等。
绘