?教育教学中师德修养案例研究?
授课教案
主讲教师：王贵;各位领导、老师们：
今天，我受教育局的委托，在这里和大家共同交流学习?教育教学中师德修养?的相关内容，因为本人也是需要学习的一位中年老师，对此教材的内容及领域中了解掌握不是那么全面和透彻，在交流学习过程中难免会出现必要的错误或缺乏，教学方法肯定也不会那么恰当，请各位多原谅和理解，并同情我、支持我、配合我共同完成今天的学习任务，我一辈子感谢你们！;一、师德的重要性;教师的职业道德，简称师德，是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题，这是因为教师职业道德具有永恒性，又具有时代性，时代不断地赋予它新的内涵。
“德〞按“辞海〞解释有五个含义：
〔一〕道德，品行；特指好的品行。参见词条“道德〔一〕〞。例：品德｜公德｜德育｜德才兼备。
〔二〕情义；恩惠。例：功德｜积德｜感恩戴德｜?书·盘庚上?“汝克黜乃心，施实德于民〞。
〔三〕心意；信念。例：同心同德｜离心离德。
〔四〕感德。例：?左传·成公三年?“然那么德我乎？〞
〔五〕事物的属性。例：章炳麟?国故论衡·语言缘起说?“实、德、业三，各不相离。;;二、绪论局部;2、教师职业是清贫的职业，要有甘于奉献的精神。;;3、在工作中，如何做到“爱生、奉献〞呢？;2、尊重是一种态度因素，态度是教师行为的决定因素，要尊重你的教育对象，必须放下架子，蹲下身子看学生，与学生说话，更重要的是你要把他当成有尊严的人，甚至于比大人还需要有自尊心的人。
3、爱心是一种情感因素，所谓爱是一种为之付出而备感欣慰的幸福体验，师爱是任何东西都无法取代的最有用的阳光，因为这是鼓励学生个性和谐开展的无可取代的教育力量。理解和尊重是一种理性成分，爱那么是情意成分，教师对学生的既是一种天然的情感，又是理性升华的产物。;4、教师职业道德的时代性——社会工具以人为本;5、教师职业道德的新含义——尊严与开展;6、谈谈教师职业倦怠;〔3〕、如何治理教师的职业倦怠
①、外部环境
a、外部环境——关???教师社会地位的提高；
b、待遇不公——要使教师经济待遇等于或高于公务员的收入水平；
c、工作负荷——不要任意占用教师下班后和休假时间；
d、社会期待——不要过高的要求教师，要给教师一些私人生活的空间；
e、工作环境——学校领导要创设宽松、舒适、整洁、明亮的工作环境。
②、心理自调
人格特征
情感上要变冷漠→热情
态度上要变偏见→公正
意志上要变专制→民主
理智上变因循守旧→开拓创新
心理调适：在外部压力面前，要学会调节自己的心理感受，保持积极、乐观向上的心态，可以克服倦怠。
体验创造：因循守旧，重复机械的工作容易导致职业倦怠，所以工作中要善于突破常规、异想天开、超越自己、超越过去、超越书本、超越他人，在超越与挑战中体验创造快乐，有利于克服倦怠。;7、中小学教师职业道德中的主要问题及根本对策;B、根本对策
〔1〕、让师德与体验同长
师德的情感领域应当是师德教育的中心领域，师德情感的教养应当是师德的重点任务，而师德情感的开展更多的不是靠明理而是靠感化、更需要动心而不是动脑、更要求触及心灵而不是嵌入人脑、更强调求善求美〔幸福感〕而不是求知求能的
〔2〕、让师德与智慧同在；
〔3〕、让师德与开展同行；
〔4〕、让师德在互动中构建。;三、课堂教学中的教师职业道德;一． 主题内涵;二．案例研究一;〔二〕教师的根本职责：教书育人，教师职业道德的核心内容首先就在于：在教育教学工作中，教师要尽职尽责，不但要教会学生“学会学习，〞而且更重要的是教会学生“学会做人〞;2.、课堂教学中突发事件的处理：;三、案例研究二;启示：;四、案例;〔三〕教育智慧的意蕴-----教学机智;沃贝尔斯的八种师生交往类型：;〔四〕教师是校园文化的主题，应对教师提出那些要求？;(五)怎样展现教师良好的教学过程？;(六)教师素质也是一种教育资源;(七)教师的新概念应表现为：;(八)怎样理解组织课堂教学复杂性？;(九)教师作为课堂的监督者应有的职责。;四、师生交往中的师德;一、我国当前对教师职业道德提出哪六个方面的要求？;二、案例四?楼上扔下一条红领巾?;三、反思中的小结：;四、案例五：?学生希望我挨批评?;五、案例六?老师，我服你了?;六、怎样才能让淘气学生接受老师这个人？;七、案例七?嫩绿的小草?;八、案例八什么叫台风？;十、案例十?请老师也对我笑笑?;五、合作与互助中的教师职业道德;一、主题;二、 教师之间的合作与交流;4、教师与领导关系中的道德要求：
领导：一要更新观念，重新认识领导以教师的平等关系；二要深入基层，到一线了解教师、教学、学生的根本情况；三要