内蒙古师范大学硕士学位论文
义务教育化学跨学科实践活动的教学设计与实践
中文摘要
随着社会的不断发展和科学技术的迅猛进步，人们面临的问题越来
越复杂化、综合化和多样化，传统分科教学模式下培养的人才难以适应
时代的发展需求，培养综合型、创新型人才是发展的必然趋势，而跨学
科实践活动的提出为其人才培养提供了一条有效路径。《义务教育化学
课程标准（2022年版）》提出设置跨学科实践活动，并要求用不少于本
学科总课时的10%开展活动。在这样的背景下，“如何开展跨学科实践
活动？”以及“如何对跨学科实践活动进行教学评价？”成为广大教育
工作者面临和关心的问题。本研究以义务教育化学跨学科实践活动为研
究对象，探索其教学路径，以期为初中化学教师开展跨学科实践活动提
供理论与实践参考，从而推动跨学科教育在我国的发展。
本研究采用文献研究法、调查研究法和教育测量法对有关内容进行
了深入探讨和研究。首先梳理了跨学科教育的国内外研究现状，之后对
本研究的核心概念“跨学科主题学习”“跨学科实践活动”和“化学跨
学科实践活动”进行了界定，并阐明本研究的理论基础是多元智能理论、
建构主义学习理论和“做中学”理论。
其次本研究一方面对《义务教育化学课程标准（2022年版）》中提
到的跨学科实践活动主题进行了学科关联内容分析，另一方面以科学出
版社和广东教育出版社联合出版的九年级化学教科书的内容为依据，深
入挖掘其背后隐含的跨学科知识，以此为基础开发新的跨学科实践活动
主题，并对主题进行了学科关联内容分析，以期为初中化学教师开展跨
学科实践活动教学提供更多的主题选择和参考价值。
之后本研究构建了初中化学跨学科实践活动的教学路径。具体内容
包括确定以项目式学习作为跨学科实践活动的组织形式，并将二者融合
构建了初中化学跨学科实践活动的教学设计思路和教学流程，其中教学
流程具体包括“选择跨学科实践活动主题”“分析项目育人价值”“分
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析项目内容结构”“确定教学目标”“确定教学设计思路”“设计评价
方案”“实施跨学科实践活动”和“分析教学效果”八个步骤。
最后本研究依据设计好的教学流程，以“水质检测及自制净水器”
跨学科实践活动为例，对其进行了教学设计与实施，并通过设计出的评
价方案对教学效果进行了分析。评价方案具体包括跨学科实践活动项目
成果评价量表、跨学科实践活动学生个人表现评价量表、跨学科实践活
动反思评价表、学习档案袋和纸笔测验五种形式。
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研究结果表明：（）构建的初中化学跨学科实践活动的教学路径能
够提高教学质量；（2）开展跨学科实践活动教学能够促进学生综合能力
的发展；（3）开展跨学科实践活动教学对教师提出了更高的要求。
关键词：跨学科实践活动，义务教育化学，教学设计
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TeachingDesignandPracticeofInterdisciplinaryPractical
ActivitiesofChemistryinCompulsoryEducation
ABSTRACT
Withthecontinuousdevelopmentofsocietyandtherapidprogressof
scienceandtechnology,theproblemsfacedbypeoplearebecomingmoreand
morecomplex,comprehensiveanddiversified,andthetalentscultivated
underthetraditionalsubjectteachingmodearedifficulttoadapttothe
developmentneedsofthetimes,andthecultivationofcomprehensiveand
innovativetalentsisaninevitabletrendofdevelopment,andth